d. Dalam melakukan kegiatan diskusi secara berkelompok apakah
kamu mengalami kesulitan dalam mengkomunikasikan ide atau mengajukan pertanyaan? Mengapa?
Pertanyaan-pertanyaan di atas dapat berkembang menurut jawaban dari subyek.
H. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian kualitatif, dilakukan pada saat pengumpulan berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam
periode tertentu Sugiono, 2011. Analisis data menurut Miles dan Huberman 1984 mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data
kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas. Menurut Bogdan dan Bliken Lexy J Moleong, 2007:248 ,
analisis data kualitatif adalah upaya yang dilakukan dengan jalan bekerja dengan data, mengorganisasikan data, memilah-milahnya menjadi satuan
yang dapat dikelola, mensintesiskannya, mencari dan menemukan pola, menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan
apa yang dapat diceritakan kepada orang lain. Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction reduksi, data display penyajian, dan data
conclusion kesimpulan. Adapun kegiatan ini yaitu : 1.
Pengumpulan data Peneliti berada di lapangan dan memperoleh data dalam catatan,
rekaman audio dan visual. Data yang diperoleh tersebut dibuat menjadi catatan deskriptif kemudian dibuat menjadi catatan reflektif yang berisi
pendapat peneliti berdasarkan fenomena yang dijumpai selama penelitian berlangsung.
2. Reduksi data
Proses reduksi data ini bertujuan untuk menghindari penumpukan data atau informasi dari siswa. Data yang diperoleh dari lapangan
jumlahnya cukup banyak, maka perlu dicatat secara teliti dan rinci dan dilakukan analisis data melalui reduksi data. Mereduksi data berarti
merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Dengan demikian data yang
telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas, dan mempermudah
peneliti untuk
melakukan pengumpulan
data selanjutnya.
Dalam penelitian ini, reduksi data yang dilakukan peneliti adalah dengan mengkategorikan data menjadi tiga yaitu sebagai berikut:
a Data Proses Pembelajaran
Data ini diperoleh dari proses pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti dengan pendekatan kontekstual dimana guru
mengaitkan antara materi dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dalam kehidupan
sehari-hari dengan
melibatkan tujuh
komponen utama
pembelajaran dalam pendekatan kontekstual. Maka peneliti mendeskripsikan proses pembelajaran berdasarkan tujuh komponen
yang terdapat dalam pendekatan kontekstual tersebut, yaitu
konstruktivisme Constructivism,
bertanya Questioning,
menemukan Inquiry, masyarakat belajar Learning Community, pemodelan Modeling, refleksi reflection, dan penilaiannya
sebenarnya Authentic Assesment. b
Data Hasil Belajar Data hasil belajar diperoleh peneliti dari lembar tes yang
digunakan untuk melihat kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal. Tes dilaksanakan pada hari terakhir penelitian. Soal yang
diberikan merupakan soal tes tertulis bentuk uraian. Soal dibuat berdasarkan indikator pembelajaran. Terdapat empat indikator
dalam pembelajaran yaitu: menjelaskan pengertian dua garis sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan, menggunakan satuan
sudut derajat, mengukur besar sudut dengan busur derajat, dan menjelaskan perbedaan jenis sudut siku-siku, lancip, tumpul.
Lembar jawaban siswa akan dikumpulkan dan kemudian diperiksa oleh peneliti dengan pedoman penskoran yang telah
dibuat. Setalah mendapatkan data hasil belajar selanjutnya peneliti akan menentukan beberapa siswa untuk diwawancarai.
c Data Hasil Wawancara
Data ini diperoleh peneliti dari proses wawancara berupa informasi terkait jawaban siswa. Setelah peneliti memperoleh hasil
tes, kemudian peneliti menentukan 6 orang siswa untuk diwawancarai. Bentuk yang digunakan dalam wawancara ini bukan
merupakan wawancara
yang terstruktur
tetapi berbentuk
mendalam. Hal tersebut berarti wawancara yang dilakukan peneliti dapat berkembang menurut jawaban dari subyek. Sehingga
wawancara yang dilakukan bersifat terbuka dengan berbagai kondisi subyek dan mengarah pada informasi yang dibutuhkan.
Dalam penelitian ini, peneliti melakukan wawancara dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Siswa diminta mencermati dan menyelesaikan soal yang
diberikan. b.
Siswa diwawancarai berdasarkan indikator dan jawaban yang sudah dikerjakan pada soal tes tertulis.
c. Pada saat wawancara, peneliti melakukan pengamatan,
merekam, dan membuat catatan-catatan untuk mendapatkan data tentang kemampuan penalaran matematika siswa.
3. Penyajian data
Menurut Mattew B. Milles dan A. Michael Huberman 1992:17, penyajian data merupakan suatu rakitan organisasi informasi, deskripsi
dalam bentuk narasi yang memungkinkan kesimpulan penelitian dapat dilakukan. Penyajian data dilakukan dalam rangka penyusunan teks
naratif yang kompleks dari sekelumpulan informasi dari reduksi data ke dalam bentuk yang sistematis, sehingga menjadi lebih sederhana, serta
dapat dipahami. Dalam penelitian ini, penyajian data yang dilakukan peneliti yaitu menyajikan hasil pekerjaan siswa yang telah dipilih
sebagai subjek penelitian, menyajikan hasil wawancara yang telah dilakukan terhadap siswa yang telah dipilih sebagai subjek penelitian
kemudian membandingkan data-data yang diperoleh kedalam bentuk deskripsi.
4. Kesimpulan atau verifikasi
Kesimpulan dalam penelitian kualitatif adalah berupa deskripsi atau gambaran suatu obyek yang sebelumnya masih belum jelas sehingga
setelah diteliti menjadi jelas dan kredibel. Dalam penelitian ini, setelah semua data terkumpul baik yang diperoleh dari hasil tes maupun
wawancara kemudian peneliti melakukan penarikan kesimpulan hasil data berdasarkan analisis yang telah dilakukan pada reduksi dan
penyajian data. Berdasarkan analisis data tersebut, peneliti melakukan penarikan kesimpulan tentang kemampuan komunikasi matematis siswa
untuk setiap soal
I. Keabsahan Data
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan teknik triangulasi data untuk memperoleh data yang dapat dipercaya. Lexy J Moleong 2007
:178, mengemukakan bahwa triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk
keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. Triangulasi dapat dilakukan dengan menggunakan teknik yang berbeda
Nasution, 2003: 115 yaitu wawancara, observasi dan dokumen. Triangulasi ini selain digunakan untuk mengecek kebenaran data juga
dilakukan untuk memperkaya data. Dalam penelitian ini data hasil tes akhir siswa dibandingkan dengan hasil wawancara dengan siswa.
43
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
