Gambar 2.2 : aplikasi blok dienes dalam perkalian
4. Pembagian Hampir sama dengan perkalian pada pembagian penggunaan
Block Dienes diperlukan papan pembantu berupa bagan cartesius hanya saja pada pembagian bilangan yang dibagi diletakkan pada
kuadran I pada bagan tersebut sesuai dengan nilai tempatnya sedangkan bilangan pembaginya diletakkan pada sumbu X dan
hasilnya adalah banyaknya baris pada sumbu Y. Contoh: 84 : 12 = ….
Gambar 2.3 : Aplikasi block dienes dalam pembagian
B. Hasil Penelitian Yang Relevan
Beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian yang dilakukan penulis, diantaranya sebagai berikut:
i. Hasil penelitian oleh Endri Setiawan Ali S dengan judul skripsi:
“Pengaruh Penggunaan Media Block Dienes Terhadap Minat Belajar Matematika Pada Siswa Sma Muhammadiyah 8 Ciputat”. Berdasarkan
penelitian tersebut, Endri Setiawan Ali S menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan tingkat minat belajar matematika siswa antara siswa yang diberi
media konvensional pada pokok bahasan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Hal ini ditandai dengan rata-rata skor minat kelas eksperimen
yaitu 72 sedangkan rata-rata skor minat kelas kontrol yaitu 67,83, meskipun kedua kelas eksperimen dan kelas kontrol masih pada tingkat
minat sedang. Hal ini diperkuat dengan menggunakan uji Mann-Whitney yang menghasilkan Z
H
-1,645 yang mengakibatkan tolak H yang berarti
terdapat perbedaan tingkat minat belajar matematika siswa antara siswa yang diberi media pembelajaran Block Dienes dengan siswa yang diberi
media pembelajaran konvensional, sehingga dapat dikatakan penggunaan media Block Dienes dalam pembelajaran matematika pokok bahasan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dapat mempengaruhi minat belajar matematika siswa.
62
ii. Hasil penelitian oleh Abdul Hadi Alfirdausi dengan judul skripsi:
“Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Kartu Kotif Koin Positif Negatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa”. Berdasarkan penelitian
tersebut, Abdul Hadi Alfirdausi menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan alat peraga Kartu KOTIF terhadap hasil belajar matematika
siswa kelas IV MI Syamsul Huda Ciganjur Jakarta Selatan pada materi operasi hitung bilangan bulat. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil
belajar matematika siswa pada kelas eksperimen sebesar 68 dengan rentangan nilai dari 41 sampai 86, simpangan baku 10,74 dan varians
115,4. Sedangkan untuk kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran dengan pendekatan ekspositori diperoleh nilai rata-rata
sebesar 62,56 dengan rentangan nilai 41 sampai 86, simpangan baku 11,68 dan varians 136,4. Selanjutnya perhitungan uji hipotesis dengan
menggunakan uji- t dengan taraf signifikan α = 0,05 dan db = 61, maka
pada t
hitung
diperoleh 1,978 dan t
tabel
sebesar 1,68. Hal ini menjelaskan bahwa H
ditolak atau H
a
diterima. Berarti hasil belajar matematika siswa
62
Endri Setiawan Ali S, “Pengaruh Penggunaan Media Block Dienes Terhadap Minat
Belajar Matematika Pada Siswa SMA Muhammadiyah 8 Ciputat”, Skripsi pada UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2010, h. 59, tidak dipublikasikan.
