Deskripsi Data Awal Refleksi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dalam bab ini peneliti akan menguraikan lima hal, yaitu: a, deskripsi pelaksanaan b, deskripsi data c, analisis data, d refleksi, e pembahasan

A. Deskripsi Data Awal

Pada kondisi awal, hanya 40 14 siswa yang nilainya mencapai melampaui KKM, yaitu 70. Nilai rata-rata seluruh siswa adalah 65. Adapun datanya dapat dilihat pada tabel di bawah ini Tabel 6 Data Nilai Siswa Kondisi Awal No. Nilai KKM Trcp Blm Trcp 1 80  2 48  3 35  4 80  5 67  6 45  7 75  8 30  9 65  10 78  11 65  12 55  13 85  14 45  15 68  16 40  17 80  18 80  19 80  20 75  No. Nilai KKM Trcp Blm Trcp 21 75  22 58  23 56  24 75  25 50  26 80  27 58  28 65  29 68  30 68  31 78  32 68  33 80  34 65  35 68  Jml 2288 14 40 21 60 Rata2 65 Tertinggi 85 Terendah 30 39 Data awal diam data dapat dilihat pada data awal dapat diliha Dari 35 siswa, p di bawah KKM denga dengan jumlah persent Jumlah dan perse tabel di bawah ini : NO INTERV NILA 1 30-39 2 40 – 49 3 50 – 59 4 60 – 69 5 70 – 79 6 80 – 89 7 90 – 99 Jumlah Gambar 2. G Tabel 8 NO KETUNT 1 Tuntas 2 Tidak Tunt Jumlah diambil dari nilai tugas mengarang siswa. Dist pada tabel 6, dan grafik grafik distribusi frekue ihat pada gambar di bawah ini. , pada tabel tersebut menunjukkan 21 siswa me dengan jumlah persentase 60 dan 14 siswa m entase 40.Nilai terendah siswa 30 dan nilai te persentase siswa yang tuntas dan tidak tuntas da : Tabel 7. Distribusi Frekuensi Data Awal RVAL ILAI FREKUENSI JUMLAH SISWA PERSEN -39 2 – 49 4 – 59 5 – 69 10 – 79 6 – 89 8 – 99 ah 35 100 . Grafik Distribusi Frekuensi Skor siswa data a el 8. Data Siswa yang Tuntas dan Tidak Tunt NTASAN JUMLAH PERSENT 14 40 untas 21 60 35 100 istribusi frekuensi kuensi skor siswa mendapatkan nilai a mencapai KKM i tertinggi 85. s dapat dilihat pada ENTASE 6 11 14 29 17 23 100 ata awal untas NTASE 40 60 100 Grafik ketuntasa bawah ini :

B. Deskripsi Pelaksan 1. Deskripsi Pelak

Penelitian T Demangan Baru Tunggal, kecam dilaksanakan pa 27 Mei 2011. S akhir siklus dia III SD Kanisius dipusatkan pada 8.1 Menulis ka pilihan kata da ejaan, huruf kapi Gamb untasan nilai siswa untuk data awal dapat dilihat aksanaan Tindakan Kelas laksanaan n Tindakan Kelas dilaksanakan di ruang kelas aru 1, yang beralamat Jalan Demangan Bar camatan Depok Kabupaten Sleman . Pengam n pada awal semester 2. Siklus I dilaksanakan p 2011. Siklus II dilaksanakan pada hari Jumat, 10 Juni diakhiri dengan refleksi. Subyek penelitian ada sius Demangan Baru 1 yang terdiri dari 35 sisw da mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan Kom karangan sederhana berdasarkan gambar ser dan kalimat yang tepat dengan memperhatika kapital, dan tanda titik pada kelas III SD. mbar 3. Grafik Ketuntasan Siswa Data Awal hat pada gambar di as III SD Kanisius aru No.22, Catur ambilan data awal n pada hari Jumat, 10 Juni 2011. Setiap adalah siswa kelas swa. Penelitian ini n Kompetensi Dasar seri menggunakan tikan penggunaan al

a. Pelaksanaan Siklus I

Siklus pertama terdiri dari 1 kali tatap muka, yaitu 2 x 40 menit. Deskripsi pertemuan siklus I akan diuraikan sebagai berikut : Pelaksanaan siklus I pada tanggal 27 Mei 2011. Siswa yang hadir sebanyak 35 siswa. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Dasar 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik di kelas III SD Kanisius Demangan Baru 1 dimulai pukul 07.00 WIB sampai dengan pukul 08.20 WIB. Kegiatan belajar dimulai dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa. Setelah mengucapkan salam pembuka guru melakukan apersepsi yaitu melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang lalu tentang cara menjaga kelestarian lingkungan sekitar. Setelah apersepsi, guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan. Siswa mendengarkan cerita mengenai kerusakan lingkungan, mengamati gambar yang diperlihatkan guru, kemudian bersama guru membahas isi gambar tersebut. Setelah membahas isi gambar, guru membagikan LKS dan menjelaskan petunjuk mengenai tugas yang dikerjakan siswa. Siswa membuat karangan sesuai petunjuk dari guru, yaitu: 1 Mengamati gambar seri 3 gambar seri yang ada dalam LKS untuk menentukan hal-hal yang akan dideskripsikan 2 Menentukan judul yang tepat 3 Menyusun kerangka karangan berdasarkan gambar 42 4 Membuat kalimat berdasarkan gambar, minimal 4 kalimat. 5 Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf yang padu. Siswa selesai mengerjakan LKS, kemudian mengumpulkannya. Guru mengambil salah satu pekerjaan siswa dan meminta siswa untuk membacakannya.Sebelum pelajaran diakhiri guru melakukan refleksi dengan bertanya kepada siswa kesulitan-kesulitan apa saja yang masih dialami dalam menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri. Secara umum, pada siklus 1, siswa mengalami peningkatan nilai. Namun ada juga siswa yang tidak mengalami peningkatan nilai. Adapun datanya dapat dilihat pada tabel di bawah ini No. Urut Skor Nilai KKM Trcp Blm Trcp 1 70 88  2 56 70  3 30 38  4 70 88  5 50 63  6 62 78  7 75 94  8 24 30  9 62 78  10 65 81  11 50 63  12 53 66  13 75 94  14 50 63  15 57 71  16 40 50  17 65 81  18 48 60   19 65 81   20 52 65   No. Urut Skor Nilai KKM Trcp Blm Trcp 21 60 75   22 45 56  23 25 31  24 70 88  25 36 45  26 60 75  27 40 50  28 50 63  29 52 65  30 56 70  31 60 75  32 65 81  33 70 88  34 32 40  35 60 75  Jml 1903,2 2379 19 54 16 46 Rata2 54 68 Tertinggi 75 94 Terendah 24 30 Tabel 9. Data Nilai Siswa Siklus 1 43 Grafik gambar di ba Pada si KKM, yaitu sebanyak 16 si Nilai terenda T NO INTERV NILA 1 30-39 2 40 – 49 3 50 – 59 4 60 – 69 5 70 – 79 6 80 – 89 7 90 – 99 Jumlah Gambar 4. ik distribusi frekuensi nilai siswa siklus 1 da bawah ini : siklus pertama ini, ada 19 siswa yang nila u 70. Jumlah siswa yang nilainya belum m k 16 siswa. ndah yang diperoleh siswa adalah 30 Tabel 10. Distribusi Frekuensi Siklus 1 RVAL ILAI FREKUENSI JUMLAH SISWA PERSE -39 2 – 49 3 – 59 3 – 69 8 23 – 79 9 26 – 89 8 23 – 99 2 ah 35 100

4. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siswa S

dapat dilihat pada nilainya mencapai mencapai KKM dan SENTASE 6 9 9 23 26 23 6 100 a Siklus 1 44 nilai tertingg Persentase sisw adalah 54 . P adalah 46 . Dari ta tuntas mengala . Grafik bawah ini : Tabel 11 NO KETUNTA 1 Tunta 2 Tidak Tunt Jumlah Gamb nggi adalah 94. Nilai rata-rata seluruh sisw siswa yang tuntas nilainya mencapai dan m . Persentase siswa yang tidak tuntas nilainya di . i tabel di atas nampak bahwa pada siklus 1, jum alami peningkatan dari 14 siswa 40 menja fik ketuntasan siswa pada siklus 1 dapat dilihat pa el 11. Data Siswa yang Tuntas dan Tidak Tun TASAN JUMLAH PERSEN untas 19 k Tuntas 16 h 35 100 bar 5. Grafik Ketuntasan Siswa Siklus 1 siswa adalah 68. n melebihi KKM a di bawah KKM jumlah siswa yang njadi 19 siswa 54 hat pada gambar di untas ENTASE 54 46 100

b. Pelaksanaan Siklus II

Pelaksanaan pertemuan kedua dilaksakan hari Jumat, 10 Juni 2011. Siswa yang hadir sebanyak 35 siswa. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Dasar 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik di kelas III SD Kanisius Demangan Baru 1 dimulai pukul 07.00 WIB sampai dengan pukul 08.20 WIB. Kegiatan belajar dimulai dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa. Setelah mengucapkan salam pembuka guru melakukan apersepsi yaitu bertanya jawab tentang perilaku yang dapat merusak lingkungan. Setelah kegiatan apersepsi, peserta didik mempraktekkan cara menjaga kelestarian lingkungan dengan cara bekerja bakti membersihkan lingkungan sekolah. Setelah kegiatan membersihkan lingkungan selesai, siswa kembali masuk ke kelas dan duduk. Siswa memperhatikan gambar penebangan hutan secara liar yang diperlihatkan guru, kemudian membahas isi gambar tersebut. Siswa mulai membuat karangan dengan langkah sebagai berikut: 1 Mengamati gambar seri 4 gambar seri yang ada dalam LKS untuk menentukan hal-hal yang akan dideskripsikan 2 Menentukan judul yang tepat 3 Menyusun kerangka karangan berdasarkan gambar 46 4 Membuat kalimat berdasarkan gambar. Tiap gambar minimal 5 kalimat. 5 Menyusun kalimat-kalimat yang dibuat menjadi paragraf yang padu. Siswa selesai mengerjakan LKS, kemudian di kumpulkan. Guru meminta salah satu siswa untuk maju membacakan hasilnya. Guru dan siswa memberi tanggapan terhadap hasil karangan yang sudah dibacakan. Sebelum kegiatan diakhiri, guru melakukan refleksi menanyakan kepada anak-anak apakah ada yang masih merasa kesulitan dalam membuat karangan deskripsi. Dalam pertemuan ini anak-anak merasa lebih mudah dalam membuat karangan deskripsi. Selanjutnya guru menutup pertemuan dengan berdoa dan dilanjutkan dengan istirahat. Setelah melihat data yang diperoleh siswa pada siklus 1, peneliti melaksanakan penelitian siklus 2. Secara umum, pada siklus 2, siswa juga mengalami peningkatan nilai. Namun masih ada juga siswa yang tidak mengalami peningkatan nilai, atau peningkatan nilainya tidak begitu tampak. Nilai terendah yang diperoleh siswa 30, dan nilai tertinggi yang dicapai adalah 94. Nilai rata-rata seluruh siswa adalah 74. Adapun data nilai dan distribusi frekuensi datanya dapat dilihat pada tabel di bawah ini 47 Tabel 13. Distribusi Frekuensi Siklus 2 NO INTERVAL NILAI FREKUENSI JUMLAH SISWA PERSENTASE 1 30-39 2 6 2 40 – 49 3 50 – 59 3 9 4 60 – 69 6 17 5 70 – 79 7 20 6 80 – 89 13 37 7 90 – 99 4 11 Jumlah 35 100 Tabel 12. Data Nilai Siswa Siklus 2 No. Urut Skor Nilai KKM Trcp Blm Trcp 1 75 94  2 56 70  3 25 31  4 70 88  5 50 63  6 65 81  7 75 94  8 24 30  9 65 81  10 70 88  11 55 69  12 55 69  13 75 94  14 60 75  15 65 81  16 42 53  17 72 90  18 56 70  19 70 88  20 65 81  No. Urut Skor Nilai KKM Trcp Blm Trcp 21 70 88  22 56 70  23 55 69  24 70 88  25 40 50  26 60 75  27 55 69  28 56 70  29 55 69  30 65 81  31 65 81  32 65 81  33 70 88  34 40 50 35 56 70  Jml 2071, 2 2589 24 69 11 31 Rata2 59 74 Tertinggi 75 94 Terendah 24 30 48 Grafik distribus bawah ini : Pada si yaitu 70. Jum siswa. Persent KKM adala bawah KKM Data ke bawah ini : Gambar 6. Tab NO K 1 Tunt 2 Tida Jumlah busi frekuensi nilai siswa siklus 2 dapat dilihat siklus kedua ini, ada 24 siswa yang nilainya m umlah siswa yang nilainya belum mencapai KK rsentase siswa yang tuntas nilainya mencapa dalah 69 . Persentase siswa yang tidak tunt M adalah 31 . ketuntasan siswa pada siklus kedua dapat diliha :

6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siswa S

abel 14. Data Siswa yang Tuntas dan Tidak KETUNTASAN JUMLAH PER Tuntas 24 Tidak Tuntas 11 h 35 hat pada gambar di a mencapai KKM, KKM sebanyak 11 apai dan melebihi tuntas nilainya di dilihat pada tabel di a Siklus 2 ak Tuntas ERSENTASE 69 31 100 49 Dari ta tuntas menga menjadi 24 si Grafik bawah ini : Pada s bahwa hasil y siklus sebelum Perbandi dan siklus II d G Perbandingan NO KETUN 1 Kondisi 2 Siklus 1 3 Siklus 2 Jumlah i tabel di atas nampak bahwa pada siklus 2, jum ngalami peningkatan dibandingkan siklus 1. Da di 24 siswa 69 . fik ketuntasan siswa pada siklus 2 dapat dilihat : setiap siklus yang dilaksanakan oleh peneli sil yang diperoleh siswa mengalami peningkatan belumnya. bandingan data ketuntasan siswa pada kondisi us II dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Gambar 7. Grafik Ketuntasan Siswa Siklus 2 Tabel 15 gan Ketuntasan Siswa Kondisi Awal, Siklus 1, d UNTASAN JUMLAH PERS ondisi Awal 14 us 1 19 us 2 24 jumlah siswa yang 1. Dari 19 siswa 54 hat pada gambar di neliti menunjukkan tan dibandingkan isi awal, siklus I, lus 2 us 1, dan Siklus 2 RSENTASE 40 54 69 100 50 Di baw siklus I dan si Gambar 8. Grafik Berdasa peningkatan Kanisius Dem Data yang dipe 1 Siklus I jumlah yan 2 Siklus II jumlah sisw Dari pe penelitian deskripsi t p er se n tase bawah ini disajikan grafik perbandingan dat n siklus II: fik perbandingan ketuntasan data awal, siklus I d asarkan tabel dan grafik di atas dapat diketahui an kemampuan mengarang deskripsi siswa Demangan Baru 1 pada semester 2 tahun aja diperoleh berdasarkan hasil penelitian dapat dike us I h yang tuntas = 19 siswa = 35 19 x 100 = 54 us II h siswa yang tuntas = 24 siswa = 35 24 x 100 = 69 perhitungan tersebut dapat disimpulkan an dalam meningkatkan kemampuan menul psi telah tercapai. Terbukti dari target siklus KETUNTASAN KKM = 70 datakondisi awal, s I dan siklus II ahui bahwa terjadi a kelas III SD ajaran 20102011. diketahui: = 69 kan bahwa target enulis karangan us adalah 50 , sedangkan hasil yang dicapai adalah 54 .Target awal siklus II 60 , sedangkan hasil yang dicapai adalah 69 .

C. Refleksi

Pada pelaksanaan siklus 1, sebagian besar nilai siswa mengalami peningkatan. Dengan menggunakan gambar seri, hasil karangan mereka menjadi lebih baik, terutama mengenai keruntutan cerita karena terbantu dengan gambar seri. Kesalahan yang masih banyak terjadi pada siklus 1 adalah mengenai penggunaan huruf kapital dan tanda baca. Ada beberapa siswa yang kadang menggunakan bahasa yang tidak baku. Dengan hasil refleksi pada siklus 1, maka sebelum pelaksanaan siklus 2, peneliti memberikan pemahaman kembali mengenai EYD agar hasil pada siklus 2 lebih maksimal. Pada siklus 1, ada siswa yang tidak mengalami peningkatan nilai, dan ada juga yang nilainya menurun. Meski secara umum, siswa merasa terbantu dengan adanya gambar seri, ada juga siswa yang merasa bingung karena merasa dibatasi untuk mengembangkan imajinasinya. Hal ini disebabkan karena mereka belum terbiasa menggunakan gambar seri. Pada pelaksanaan siklus 2, hasil karangan sudah semakin baik. Dengan jumlah gambar seri yang lebih banyak, lebih mudah juga bagi mereka untuk mendeskripsikan keadaan pada waktu terjadi bencana alam. Meskipun demikian, kesalahan yang paling sering terjadi masih sama, yaitu mengenai penggunaan EYD. Ada beberapa siswa yang belum bisa menggunakan tanda baca dan huruf kapital dengan tepat. 52

D. Pembahasan Tabel 16.