72
kurang atau dengan skor 3,4. Berikut ini adalah pertanyaan yang perlu untuk direvisi kembali berdasarkan data kuantitatif dan data kualitatif.
a. Revisi Pertanyaan Berdasarkan Data Kuantitatif
Berikut ini akan diuraikan pertanyaan yang direvisi kembali dari pertanyaan revisi yang diusulkan berdasarkan data kuantitatif dengan kualifikasi
hasil rerata cukup, kurang, dan sangat kurang dengan berdasar pada skala
Likert
.
Tabel 4.11 Produk pertanyaan buku guru pembelajaran 1 nomer 1.1 sebelum direvisi
No. Pertanyaan pada
buku guru tema 1 subtema 1 kelas 5
Level kognitif Bloom
Esensialtidak esensial
Pertanyaan revisi yang
diusulkan Pembelajaran 1 Pengayaan
Lakukan kegiatan berikut:
1. Carilah gambar yang
menunjukkan adanya proses daur air.
Pertanyaan Pemahaman
Tidak Esensial
Alasan:
Tidak
open ended
mengarah pada satu
jawaban benar atau
satu jawaban final
1 Mengapa air
mengalami daur?
Tabel 4.12 Produk pertanyaan buku guru pembelajaran 1 nomor 1.1 setelah direvisi
No. Pertanyaan pada buku
guru tema 1 subtema 1
kelas 5 Level
kognitif Bloom
Esensialtidak esensial
Pertanyaan revisi yang
diusulkan Pembelajaran 1 Pengayaan
Lakukan kegiatan berikut:
1. Carilah gambar yang
menunjukkan adanya proses daur air.
Pertanyaan Pemahaman
Esensial Alasan:
Siswa harus mencari dan
bebas mencari dari berbagai
sumber yang Mengapa air
mengalami daur?
bukan
pertanyaan revisi tetapi
pertanyaan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
No. Pertanyaan pada buku
guru tema 1 subtema 1
kelas 5 Level
kognitif Bloom
Esensialtidak esensial
Pertanyaan revisi yang
diusulkan
menunjukkan adanya proses
daur air, dibutuhkan daya
juang dan kemampuan lebih
untuk menentukan apakah gambar
tersebut memenuhi kriteria
daur air, siswa harus paham
konsep daur air terlebih dahulu
sebelum dapat menentukan
gambar yang akan
diambil.
lanjutan dari perintah
Carilah gambar yang
menunjuk-kan adanya proses
daur air
Pada pertanyaan pembelajaran 1 nomor 1.1, berdasarkan hasil perhitungan rerata dari tiga validator dengan menggunakan perhitungan skala
Likert
didapatkan skor rata-rata 3,0 dengan klasifikasi cukup. Oleh karena itu, pertanyaan revisi yang diusulkan tersebut masih perlu untuk dilakukan revisi
kembali. Berdasarkan hasil analisis pertanyaan yang esensial atau tidak esensial, pertanyaan pada buku guru tersebut tergolong pertanyaan yang tidak esensial akan
tetapi setelah dilakukan revisi kembali pertanyaan tersebut tergolong pertanyaan yang esensial sehingga pertanyaan usulan revisi tidak perlu untuk direvisi
kembali. Pertanyaan
mengapa air mengalami daur?
dapat digunakan sebagai pertanyaan lanjutan setelah pertanyaan pada buku guru
Carilah gambar yang menunjukkan adanya proses daur air
diajukan kepada siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
Tabel 4.13 Produk pertanyaan buku guru pembelajaran 1 nomor 2 sebelum direvisi
No. Pertanyaan pada
buku guru tema 1 subtema 1 kelas 5
Level kognitif Bloom
Esensialtidak esensial
Pertanyaan revisi yang
diusulkan Pembelajaran 1 Pengayaan
2. Temukan perubahan
wujud benda pada proses tersebut.
Pertanyaan Pemahaman
Tidak Esensial
Alasan:
Pertanyaan tersebut
mengarah ke jawaban
yang menunjuk
pada fakta. Dari mana air
yang kita gunakan
sehari-hari?
Tabel 4.14 Produk pertanyaan buku guru pembelajaran 1 nomor 2 setelah direvisi
No. Pertanyaan pada
buku guru tema 1 subtema 1 kelas 5
Level kognitif Bloom
Esensialtidak esensial
Pertanyaan revisi yang
diusulkan Pembelajaran 1 Pengayaan
Lakukan kegiatan berikut: 2.
Temukan perubahan wujud benda pada
proses tersebut. Pertanyaan
Pemahaman Tidak
Esensial Alasan:
Pertanyaan tersebut
mengarah ke
jawaban yang menunjuk pada
fakta. Bagaimana
proses perubahan
yang terjadi pada daur air?
Darimana asal air yang dapat
kita manfaatkan
untuk kebutuhan
sehari-hari?
Pada pertanyaan pembelajaran 1 nomor 2, berdasarkan hasil perhitungan rerata dari tiga validator dengan menggunakan skala
Likert
didapatkan skor rata- PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
rata 2,0 dengan klasifikasi kurang. Oleh karena itu, pertanyaan revisi yang diusulkan tersebut masih perlu untuk dilakukan revisi kembali. Berdasarkan hasil
analisis pertanyaan yang esensial atau tidak esensial, pertanyaan pada buku guru tersebut tergolong pertanyaan yang tidak esensial sehingga pertanyaan revisi yang
diusulkan direvisi kembali menjadi
Bagaimana proses perubahan yang terjadi pada daur air?
dan pertanyaan revisi yang diusulkan sebelumnya
Darimana asal air yang dapat kita manfaatkan untuk kebutuhan sehari-hari?
tidak dihilangkan akan tetapi dapat digunakan sebagai pertanyaan lanjutan dari usulan
pertanyaan esensial yang telah direvisi kembali.
Tabel 4.15 Produk pertanyaan buku guru pembelajaran 2 nomor 1.1 dan 1.2 sebelum direvisi
No. Pertanyaan pada buku
guru tema 1 subtema 1
kelas 5 Level
kognitif Bloom
Esensialtidak esensial
Pertanyaan revisi yang
diusulkan Pembelajaran 2 Pengayaan
1. Berdasarkan hasil
pemahamanmu dari proses percobaan yang
lalu, apa yang menyebabkan es
berubah menjadi air? Pertanyaan
Pemahaman Tidak Esensial
Alasan:
Pertanyaan ini sangat berguna
untuk membantu siswa memahami
konsep perubahan wujud benda
mencair, akan tetapi jawaban
dari pertanyaan ini spesifik dan
hanya bisa ditemukan ketika
melakukan percobaan.
1 Berapa lama waktu yang
diperlukan untuk es
membeku?
2 Berapa lama waktu yang
dibutuhkan supaya es
mencair? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Tabel 4.16 Produk pertanyaan buku guru pembelajaran 2 nomor 1.1 dan 1.2 setelah direvisi
No. Pertanyaan pada
buku guru tema 1 subtema 1 kelas 5
Level kognitif Bloom
Esensialtidak esensial
Pertanyaan revisi yang
diusulkan Pembelajaran 2 Pengayaan
1. Berdasarkan hasil
pemahamanmu dari proses percobaan
yang lalu, apa yang menyebabkan es
berubah menjadi air? Pertanyaan
Pemahaman
Tidak Esensial
Alasan:
Pertanyaan ini sangat
berguna untuk membantu
siswa memahami
konsep perubahan
wujud benda mencair,
akan tetapi jawaban dari
pertanyaan ini spesifik dan
hanya bisa ditemukan
ketika melakukan
percobaan. 1 Bagaimana
es berubah menjadi air?
2 Mengapa es dapat
mengalami perubahan
wujud?
Pada pertanyaan pembelajaran 2 nomor 1.1, berdasarkan hasil perhitungan rerata dari tiga validator dengan menggunakan skala
Likert
didapatkan skor rata- rata 2,0 dengan klasifikasi kurang. Oleh karena itu, pertanyaan revisi yang
diusulkan tersebut masih perlu untuk dilakukan revisi kembali. Berdasarkan hasil analisis pertanyaan yang esensial atau tidak esensial, pertanyaan pada buku guru
tersebut tergolong pertanyaan yang tidak esensial sehingga pertanyaan revisi yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
diusulkan direvisi kembali menjadi
Bagaimana es berubah menjadi air?
. Sedangkan pada nomor 1.2 pertanyaan direvisi kembali menjadi
Mengapa es dapat mengalami perubahan wujud?
karena pertanyaan revisi yang diusulkan juga memperoleh skor rata-rata 2,0 dengan klasifikasi kurang.
Tabel 4.17 Produk pertanyaan buku guru pembelajaran 2 nomor 2 sebelum direvisi
No. Pertanyaan pada
buku guru tema 1 subtema 1 kelas 5
Level kognitif Bloom
Esensialtidak esensial
Pertanyaan revisi yang
diusulkan Pembelajaran 2 Pengayaan
2. Jelaskan sifat benda
