Dari diagram batang di atas dapat diketahui bahwa nilai rata-rata penilaian kelayakan media oleh praktisi pembelajaran Akuntansi guru
Akuntansi 1 tertinggi dengan mendapat rata-rata nilai 5,00 yaitu pada aspek efek bagi strategi pembelajaran dan rekayasa perangkat lunak.
Posisi kedua dengan nilai rata-rata 4,40 yaitu aspek relevansi materi, posisi ketiga dengan nilai rata-rata 4,33 yaitu aspek pengorganisasian
materi dan evaluasilatihan soal, nilai terendah dengan mendapat 4,00 yaitu pada aspek bahasa dan tampilan visual.
Nilai rata-rata penilaian kelayakan media oleh praktisi pembelajaran Akuntansi guru Akuntansi 2 tertinggi dengan mendapat
rata-rata nilai 5,00 yaitu pada aspek tampilan visual. Posisi kedua dengan nilai rata-rata 4,50 yaitu aspek efek bagi strategi pembelajaran dan
rekayasa perangkat lunak, posisi ketiga dengan nilai rata-rata 4,16 yaitu aspek pengorganisasian materi, nilai terendah dengan mendapat 4,00
yaitu pada aspek relevansi materi, evaluasilatihan soal, dan bahasa. e.
Revisi II Berdasarkan masukan dari tahap validasi II, tidak dilakukan revisi
media dikarenakan penilaian kelayakan media dari kedua praktisi pembelajaran akuntansi dinyatakan layak dan dapat digunakan untuk
penelitian tanpa revisi.
4. Tahap Implementasi Implementation
Tahap implementasi dilaksanakan pada 32 siswa tanggal 13 Juni 2016 di kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Yogyakarta yang beralamat di
Jalan Kemetiran Kidul 35, Pringgokusuman, gedongtengen, Yogyakarta. Sebelum media digunakan, siswa diminta untuk menginstal media pada
laptop masing-masing. Media digunakan guru di kelas untuk mengajar dan ditampilkan dengan laptop dan bantuan LCD. Setelah akhir pelajaran,
siswa dimintai pendapatnya dengan mengisi angket yang telah diberikan. Angket untuk siswa terdiri dari 6 pertanyaan yang bersifat kombinasi
tertutup dan terbuka. Jawaban angket secara lengkap dapat dilihat di lampiran 4 halaman 212
. Berikut adalah rekapitulasi jawaban dari 32
siswa kelas X AK 2 SMK N 1 Yogyakarta. Tabel 45. Rekapitulasi Pendapat Siswa Mengenai Media
No. Indikator
Jawaban Jumlah
Presentase Jawaban
Ya Ya Tidak
1. Kemenarikan
penyampaian materi 32
32 100
2. Kejelasan contoh yang
diberikan 31
1 32
96,87 3.
Kejelasan rumusan soal 31
1 32
96,87 4.
Kemampuan mendorong rasa ingin tahu siswa
32 32
100 5.
Kemampuan media
dalam meningkatkan
pemahaman siswa 30
2 32
93,75
6. Kemampuan
media menarik motivasi siswa
dalam belajar 32
32 100
Sumber: Data Primer yang diolah Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa seluruh pertanyaan
mendapatkan “Respon Positif” dengan persentase ≥ 65. Berikut disajikan persentase jawaban siswa setiap pertanyaan dalam bentuk
diagram batang.
Gambar 44. Diagram Batang Persentase Jawaban Ya Siswa setiap Indikator
Dari diagram batang di atas dapat diketahui bahwa persentase tertinggi pendapat oleh siswa dengan mendapat 100 yaitu pada
indikator kemenarikan penyampaian materi, kemampuan mendorong rasa ingin tahu siswa, dan kemampuan media menambah motivasi
siswa dalam belajar. Selanjutnya kejelasan kejelasan contoh yang diberikan dan kejelasan rumusan soal menempati posisi kedua dengan
mendapat 96,87. Persentase terendah dengan mendapat 93,75 yaitu pada indikator kemempuan media dalam meningkatkan pemahaman
siswa. Hal ini juga didukung oleh beberapa alasan siswa yang menyatakan bahwa media ini menarik dan bagus, materi disajikan
dengan lengkap, tidak membosankan, media yang lucu, unik dan kreatif, membuat rasa ingin tahu, banyak penjelasannya membuat
siswa mempermudah memahami, media yang merupakan hal baru dan belum pernah ada sebelumnya, media menggugah belajar, contoh soal
100 96,87
96,87 100
93,75 100
20 40
60 80
100
Persentase Jawaban Ya Siswa setiap Indikator
dan soal disampaikan dengan jelas, materi sudah pernah diajarkan sehingga cepat mudeng, mudah dipahami dan dihafalkan, media ini
tidak rumit, dan menyenangkan.
B. Pembahasan
