30 perempuan memiliki aktivitas-aktivitas positif, sehingga perempuan
memiliki kapasitas yang lebih dalam kehidupan sosial baik dalam keluarga maupun di lingkungan masyarakatnya. Aktivitas dalam hal
ini adalah kemampuan perempuan dalam mengolah sumber daya yang ada secara kreatif sehingga dapat menjadi perempuan yang
mandiri dalam kaitannya kehidupan ekonomi dan sosialnya. Perempuan juga memiliki pengetahuan mengenai isu-isu pendidikan,
kesehatan, serta isu gender yang berkembang di lingkungan masyarakat saat ini.
c. Program Pemberdayaan Perempuan
Program pemberdayaan perempuan perlu diadakan, agar tujuan dari pemberdayaan perempuan dapat tercapai. Riant Nugroho
2008: 164-166
memaparkan beberapa
program-program pemberdayaan yang dapat dilakukan.
1. Penguatan organisasi kelompok perempuan di segala
tingkat mulai dari kampung hingga nasional. Misalnya kelompok PKK, kelompok sosial keagamaan, koperasi,
dan yayasan sosial. Penguatan kelembagaan ditujukan untuk meningkatkan kemampuan lembaga, agar dapat
berperan aktif sebagai perencana, pelaksana, maupun pengontrol.
2. Peningkatan fungsi dan peran organisasi perempuan,
dalam pemasaran sosial program-program pemberdayaan masyarakat.
3. Pelibatan kelompok perempuan dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan
monitoring semua
program pembangunan yang ada. Keterlibatan perempuan
meliputi program pembangunan fisik, penguatan ekonomi, dan peningkatan kualitas sumber daya
manusia.
4. Peningkatan kemampuan kepemimpinan perempuan,
agar dapat mempunyai posisi tawar yang setara serta
31 memiliki akses dan peluang untuk terlibat dalam
pembangunan. 5.
Peningkatan kemampuan anggota kelompok perempuan dalam bidang usaha skala industri kecilrumah tangga
hingga skala industri besar dengan berbagai ketrampilan yang
menunjang seperti:
kemampuan produksi,
kemampuan manajemen usaha, serta kemampuan untuk mengakses kredit dan pemasaran yang lebih luas.
Dari berbagai kegiatan maupun program-program tersebut, dapat disimpulkan bahwa pelibatan kelompok perempuan dalam
perencanaan, pelaksanaan, maupun monitoring program pembangunan sangat diperlukan. Agar perempuan dapat berperan dalam
pembangunan, maka
perempuan membutuhkan
ketrampilan, pengetahuan, maupun kekuasaan agar memiliki daya tawar sehingga
dapat diakui oleh masyarakat. Program pemberdayaan perempuan juga harus melibatkan organisasi, lembaga, maupun kelompok sosial
di masyarakat sehingga program dapat berjalan lebih efektif. Menurut Gunawan Sumodiningrat dalam Riant Nugroho
2008: xxi-xxii menjelaskan bahwa untuk melakukan pemberdayaan perlu tiga langkah yang berkesinambungan:
1. Pemihakan, artinya perempuan sebagai pihak yang
hendak diberdayakan harus dipihaki daripada laki-laki. 2.
Penyiapan, artinya pemberdayaan menuntut kemampuan perempuan untuk bisa ikut mengakses, berpartisipasi,
mengontrol, dan mengambil manfaat.
3. Perlindungan, artinya memberikan proteksi sampai dapat
dilepas.
Program pemberdayaan perempuan dapat berjalan secara efektif dan memberikan hasil yang bermanfaat apabila dalam
32 penyelenggaraannya memiliki proses atau tahapan kerja. Menurut
Aziz dalam Alfitri 2011: 26 tahapan pemberdayaan antara lain: “1 Membantu masyarakat dalam menemukan masalahnya;
2 Melakukan analisis terhadap permasalahan tersebut secara mandiri; 3 Menentukan skala prioritas masalah, dalam arti
memilah dan memilih tiap masalah yang paling mendesak untuk diselesaikan; 4 Mencari penyelesaian masalah yang
sedang dihadapi, antara lain dengan pendekatan sosio kultural yang ada dalam masyarakat; 5 Melaksanakan tindakan
nyata untuk menyelesaikan masalah yang sedang dihadapi; 6
Mengevaluasi seluruh
rangkaian dan
proses pemberdayaan itu untuk dinilai sejauhmana keberhasilan dan
kegagalannya.” Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa
tahapan program pemberdayaan perempuan meliputi 3 proses yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan merupakan
proses identifikasi kebutuhan sampai penentuan program yang sesuai dengan kebutuhan dan dapat menjadi solusi dari permasalahan yang
dihadapi perempuan. Pelaksanaan merupakan upaya merealisasikan program yang telah direncanakan, sehingga diharapkan dapat menjadi
solusi dari permasalahan yang sedang dihadapi. Evaluasi merupakan upaya menilai sejauhmana keberhasilan dan kegagalan dari proses
pemberdayaan yang telah dilakukan.
3. Kajian tentang Pendidikan Sadar Gender
a. Pengertian Gender
Manusia diklasifikasikan sebagai laki-laki dan perempuan secara seks atau biologis. Pembagian tersebut melahirkan perbedaan
peran yang dimainkan sesuai dengan jenis kelamin masing-masing.
33 Menurut Ace Suryadi 2009: 143 gender adalah perbedaan antara
laki-laki dan perempuan dalam peran, fungsi, hak, dan tanggung jawab, dan perilaku yang dibentuk oleh ketentuan sosial, budaya, dan
agama setempat. Julia Cleves Mosse 2007: 3 mendefinisikan gender sebagai
seperangkat peran yang seperti halnya kostum dan topeng di teater, menyampaikan kepada orang lain bahwa kita adalah feminin atau
maskulin. Peran yang dimaksud merupakan perilaku seperti penampilan, pakaian, sikap, kepribadian, bekerja di dalam dan di luar
rumah tangga, seksualitas, tanggung jawab keluarga dan sebagainya. Peran gender ini akan dipelajari oleh setiap individu sejak
kelahirannya. Menurut Moh. Roqib 2003 :111 gender adalah pembagian
peran manusia pada maskulin dan feminin yang di dalamnya terkandung peran dan sifat yang dilekatkan oleh masyarakat kepada
kaum laki-laki dan perempuan dan direkonstruksikan secara sosial ataupun kultural. Peran dan sifat gender yang berkembang di
masyarakat tidak bersifat pemanen, berbeda tiap daerah dan dapat berubah-ubah.
Berdasarkan beberapa definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa gender bukanlah hal yang kodrati. Gender adalah pembagian
peran individu berdasarkan feminin dan maskulin yang direkonstruksi berdasarkan ketentuan sosial, budaya, dan agama masyarakat
34 setempat. Peran gender seringkali dikaitkan dengan kegiatan
produktif, reproduktif dan kemasyarakatan yang digunakan dalam analisis gender terutama Model Moser dan Harvard dalam Herien
Puspitawati, 2013: 2-3. 1
Kegiatan produktif yaitu kegiatan yang dilakukan anggota masyarakat dalam rangka mencari nafkah. Misalnya adalah
bekerja menjadi buruh, petani, pengrajin dan sebagainya. 2
Kegiatan reproduktif yaitu kegiatan yang berhubungan erat dengan pemeliharaan dan pengembangan serta menjamin
kelangsungan sumberdaya manusia dan biasanya dilakukan dalam keluarga. Contoh peran reproduksi adalah pemeliharaan dan
pengasuhan anak, pemeliharaan rumah, tugas-tugas domestik, dan reproduksi tenaga kerja untuk saat ini dan masa yang akan datang
misalnya masak, bersih-bersih rumah. 3
Kegiatan kemasyarakatan yang berkaitan dengan politik dan sosial budaya yaitu kegiatan yang dilakukan anggota masyarakat
yang berhubungan
dengan bidang
politik, sosial
dan kemasyarakatan dan mencakup penyediaan dan pemeliharaan
sumber daya yang digunakan oleh setiap orang seperti air bersihirigasi, sekolah dan pendidikan, kegiatan pemerintah lokal
dan lain-lain.
Peran gender digolongkan ke dalam 5 aspek, yaitu pendidikan, profesi, pekerjaan di rumah, pengambilan keputusan, serta pengasuhan
