179
No. Pertanyaan
Wawancara dengan Zn Guru KDUS
Wawancara dengan Guru Kelas
Dokumentasi RPP Kesimpulan
14. Apakah pengembangan
RPP KDUS memperhatikan
penerapan teknologi informasi dan
komunikasi yang disesuaikan situasi dan
kondisi? -
Guru kelas tinggi menggunakan sumber
internet dan video untuk pembelajaran
dan tertuang dalam RPP, tetapi guru kelas
rendah hanya terkadang.
Tidak semua RPP pada materi KDUS memanfaatkan
penggunaan TIK. Tidak semua RPP pada materi
KDUS memanfaatkan penggunaan TIK.
15. Apakah komponen yang
ada dalam RPP sudah sesuai dengan RPP
dalam Kurikulum 2013? -
Komponen dalam RPP KDUS sudah sesuai
komponen RPP dalam Kurikulum 2013.
RPP yang dibuat guru sudah memuat komponen minimal
sesuai RPP dalam Kurikulum 2013 yaitu 1
data sekolah, matapelajaran, dan kelassemester, 2
materi pokok, 3 alokasi waktu, 4 tujuan
pembelajaran, KD dan indikator pencapaian
kompetensi, 5 materi pembelajaran, metode
pembelajaran, 6 media, alat dan sumber belajar, 7
langkahlangkah kegiatan pembelajaran; dan 8
penilaian. RPP yang dibuat guru sudah
memuat komponen minimal sesuai RPP dalam Kurikulum
2013 yaitu 1 data sekolah, matapelajaran, dan
kelassemester, 2 materi pokok, 3 alokasi waktu, 4 tujuan
pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi, 5
materi pembelajaran, metode pembelajaran, 6 media, alat dan
sumber belajar, 7 langkahlangkah kegiatan
pembelajaran; dan 8 penilaian.
180
No. Pertanyaan
Wawancara dengan Zn Guru KDUS
Wawancara dengan Guru Kelas
Dokumentasi RPP Kesimpulan
16. Kendala apa sajakah
yang dialami oleh guru terkait perencanaan
pembelajaran KDUS? Sepertinya ya nggak
ada lah biasa-biasa aja. Telat-telatnya
kalo mau pelajaran kan guru berkata
Bu, ini materinya ya, bu.
Waktu menjadi kendala utama bagi sebagian
guru dalam melakukan koordinasi dengan guru
KDUS. Guru yang lain merasa kesulitan dalam
menyesuaikan bahan dengan materi KDUS.
Sementara ada guru yang tidak
menganggap hal itu sebagai kendala.
- Waktu menjadi kendala utama
bagi sebagian guru dalam melakukan koordinasi dengan
guru KDUS. Guru yang lain merasa kesulitan dalam
menyesuaikan bahan dengan materi KDUS. Sementara guru
KDUS dan satu guru yang lain tidak menganggap hal itu sebagai
kendala.
2. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Daur Ulang Sampah
No. Pertanyaan
Wawancara Zn Guru KDUS
Wawancara Guru Kelas
Wawancara Siswa Observasi
Dokumentasi Kesimpulan
1. Siapakah guru yang
mengajar saat pembelajaran
KDUS? Kadang-kadang
bareng, kaya Bu Ds. -
Pelaksana kegiatan pembelajaran KDUS
biasanya adalah Zn. Akan tetapi terkadang dibantu oleh
guru kelas guru kelas V, Ds dan Ar guru TIK yang
kadang ditugasi membantu bidang lingkungan.
Pelaksana pembelajaran KDUS
adalah guru KDUS, namun terkadang guru
kelas ada yang ikut membantu.
- Pelaksana pembelajaran
KDUS adalah guru KDUS, namun
terkadang guru kelas ada yang ikut membantu.
181
No. Pertanyaan
Wawancara Zn Guru KDUS
Wawancara Guru Kelas
Wawancara Siswa Observasi
Dokumentasi Kesimpulan
2. Apakah guru
membawa media pembelajaran
tentang KDUS atau contoh hasil karya
yang sudah jadi? Kadang-kadang bawa,
kadang-kadang ya nggak, kalo tematik
kan sudah ada gambarnya di buku.
Nek medianya nggak. Nggak tak
siapkan. Guru lebih sering tidak
membawa contoh atau media belajar. Akan tetapi, dalam
situasi tertentu guru membawa contoh karya
sebagai media baik saat pembelajaran maupun hari
sebelumnya untuk memberi gambaran bahan yang harus
dibawa. Guru tidak
menggunakan media dalam pembelajaran
berupa contoh karya. Guru hanya
menggunakan buku sebagai media.
Dalam RPP tercantum media
pembelajaran KDUS, baik berupa
gambar maupun teks bacaan.
Guru lebih sering tidak membawa contoh atau
media belajar. Sumber belajar hanya berupa
gambar dari buku tema. Akan tetapi, dalam
situasi tertentu guru membawa contoh karya
sebagai media baik saat pembelajaran maupun
hari sebelumnya untuk memberi gambaran
bahan yang harus dibawa.
3. Apakah setiap ada
jadwal SBDP guru KDUS selalu
mengajarkan materi KDUS?
Kan SBdPnya kan macem-macem ada
menggambarnya, ada nyanyinya.
Disesuaikan. -
Materi KDUS tidak selalu diajarkan di jam Zn
mengajar. -
- Materi KDUS tidak
selalu diajarkan di jam Zn mengajar.
4. Bagaimanakah
penggunaan sampah dalam pembelajaran
KDUS? Iya
- Terdapat penggunaan
sampah dalam pembelajaran KDUS.
- -
Terdapat penggunaan sampah dalam
pembelajaran KDUS. Akan tetapi, di beberapa
kelas tidak semua siswa menggunakan bahan
dasar sampah.
182
No. Pertanyaan
Wawancara Zn Guru KDUS
Wawancara Guru Kelas
Wawancara Siswa Observasi
Dokumentasi Kesimpulan
5. Dari manakah asal
sampah yang digunakan dalam
pemelajaran KDUS? Kadang ada dari
sekolahan, kadang ada anak yang bawa. Saya
itu berharap dari sekolahan semua. Tapi
sekarang dari sekolahan jarang ada.
- Sampah yang digunakan
dalam pembelajaran KDUS berasal dari rumah.
- -
Hampir semua siswa membawa bahan dasar
sampah dari rumah. Terkadang siswa
menggunakan bahan dasar sampah yang
berasal dari sekolah, tetapi hanya beberapa
siswa saja.
6. Apakah bentuk dan
wujud hasil pembelajaran
tentang KDUS yang dibuat oleh siswa?
Ya itu ada karyanya ada menggambarnya
- Keterampilan berupa hiasan
dan mainan. -
- Keterampilan berupa
hiasan dan mainan. 7.
Pendahuluan
8. Apakah sebelum
pembelajaran KDUS dimulai guru
melakukan pendahuluan untuk
memusatkan perhatian siswa
dalam rangka mempersiapkan
siswa secara psikis dan fisik?
Ya iya no. Kalo pelajarannya memang
udah siang, anak-anak udah siang, udah
capek, yang perlu dikondisikan.
Ya. -
Guru melakukan pendahuluan berupa
pemusatan perhatian siswa, minimal dengan
salam. Jika guru tidak melakukan pemusatan
perhatian hal itu dikarenakan
terbatasnya waktu pembelajaran yang
tersisa. Dalam RPP terdapat
pendahuluan untuk mengkondisikan
siswa berupa salam dan doa sebelum
memulai pembelajaran.
Guru melakukan pendahuluan berupa
pemusatan perhatian siswa, minimal dengan
salam. Jika guru tidak melakukan pemusatan
perhatian hal itu dikarenakan terbatasnya
waktu pembelajaran yang tersisa.
183
No. Pertanyaan
Wawancara Zn Guru KDUS
Wawancara Guru Kelas
Wawancara Siswa Observasi
Dokumentasi Kesimpulan
a. Apakah guru
memberikan pertanyaan kepada
siswa terkait materi tentang KDUS
sebelumnya? Kemarin habis
ngapain. Siapa yang belum selesai. Ayo
cepet ngumpul. Ada.
- Guru lebih sering tidak
mengajukan pertanyaan terkait
materi KDUS sebelumnya. Akan
tetapi, dalam situasi tertentu guru
mengajukan pertanyaan terkait
materi KDUS sebelumnya.
Dalam RPP tidak tercantum bahwa
guru memberi pertanyaan kepada
siswa terkait materi sebelumnya.
Guru lebih sering tidak mengajukan pertanyaan
terkait materi KDUS sebelumnya. Akan
tetapi, dalam situasi tertentu guru
mengajukan pertanyaan terkait materi KDUS
sebelumnya.
b. Apakah guru
menyampaikan pengantar untuk
materi KDUS yang baru sebelum
pembelajaran dimulai?
ya iya, otomatis sudah tau. Kalo anak belum
tau saya bawa contoh. Ada.
- Guru lebih sering tidak
menyampaikan pengantar materi
KDUS sebelumnya. Akan tetapi, dalam
situasi tertentu guru mengajukan
pertanyaan terkait materi KDUS
sebelumnya. RPP yang memuat
penyampaian pengantar terkait
materi pada pertemuan hari itu
adalah RPP Kelas IV. Dalam RPP yang
lain belum tampak. Guru lebih sering tidak
menyampaikan pengantar materi KDUS
sebelumnya. Akan tetapi, dalam situasi
tertentu guru mengajukan pertanyaan
terkait materi KDUS sebelumnya.
c. Apakah guru
menyampaikan garis besar cakupan
materi KDUS dan penjelasan kegiatan
yang akan dilakukan sebelum
pembelajaran dimulai?
lha iya. ada.
- Guru menyampaikan
garis besar cakupan materi KDUS dan apa
yang akan dilakukan sebelum pembelajaran
dimulai. Akan tetapi, dalam situasi tertentu
guru tidak menyampaikan hal
tesebut. Semua RPP
mencantumkan bahwa guru
menyampaikan garis besar cakupan materi
yaitu penyampaian tema hari itu dan
tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan
garis besar cakupan materi KDUS dan apa
yang akan dilakukan sebelum pembelajaran
dimulai. Akan tetapi, dalam situasi tertentu
guru tidak menyampaikan hal
tesebut.
d. Kegiatan Inti
184
No. Pertanyaan
Wawancara Zn Guru KDUS
Wawancara Guru Kelas
Wawancara Siswa Observasi
Dokumentasi Kesimpulan
9. Apakah siswa
melakukan pengamatan tentang
materi KDUS pada saat pembelajaran?
Iya mengamati. Menurut kamu dah
bagus belum. Ada.
- Terdapat kegiatan
pengamatan terhadap materi KDUS yang
dicontohkan guru. Dalam semua RPP
terdapat kegiatan pengamatan dalam
pembelajaran KDUS baik mengamati
bacaan maupun cara pembuatan karya.
Terdapat kegiatan pengamatan terhadap
materi KDUS yang dicontohkan guru,
maupun pengamatan dari buku tematik.
a. Apakah siswa diberi
waktu untuk bertanya kepada
guru tentang pembelajaran
KDUS yang dilakukan?
ya jlaslah itu. malah banyak tanyanya.
Ada. -
Siswa mendapat kesempatan untuk
bertanya kepada guru terkait materi KDUS.
Guru juga mengajukan pertanyaan di sela-sela
pembelajaran. RPP yang memuat
kegiatan menanya adalah RPP Kelas V
dengan materi KDUS meronce,
yaitu terwujud dalam kegiatan diskusi
kelompok. Siswa mendapat
kesempatan untuk bertanya kepada guru
terkait materi KDUS. Guru juga mengajukan
pertanyaan di sela-sela pembelajaran.
b. Apakah dalam
pembelajaran terdapat kegiatan
pengumpulan informasi tentang
KDUS oleh siswa? ada. di rumah. Misal
kaya yang berbahaya, cutter, setrika, nanti
minta tolong sama bapak atau ibu.
diskusi dengan siswa lain Ya.
Ada. -
Siswa dipersilakan mengumpulkan
informasi terkait pembuatan karya
KDUS dari siswa lain saat pembelajaran
berlangsung. Dalam semua RPP
terdapat kegiatan mengumpulkan
informasi dalam pembelajaran KDUS
seiring dengan kegiatan
pengamatan. Siswa dipersilakan
mengumpulkan informasi terkait
pembuatan karya KDUS dari siswa lain saat
pembelajaran berlangsung.
c. Apakah setelah
mengumpulkan informasi tentang
KDUS siswa diminta untuk
melakukan asosiasi terhadap informasi
yang didapat? Hasilnya untuk
sementara saya suruh bawa pulang.
Ada. -
Asosiasi berupa hasil karya KDUS.
Dalam RPP sudah tampak adanya
kegiatan asosiasi berupa pembuatan
hasil karya KDUS. Asosiasi berupa hasil
karya KDUS.
