Deskripsi Subjek Penelitian Hasil Penelitian
56
waktu yang terbatas. Saat ditanya mengenai tugas dari pertemuan sebelumnya siswa yang sudah selesai mengerjakan segera
mengumpulkan ke meja guru. Guru terkadang menyampaikan pengantar materi KDUS
sebelumnya. Akan tetapi, dalam situasi tertentu guru tidak menyampaikan pengantar materi KDUS sebelumnya karena waktu
yang terbatas. Dalam penyampaian pengantar siswa akan menanggapi pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru secara berebutan.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi KDUS dan apa yang akan dilakukan sebelum pembelajaran dimulai. Akan tetapi,
dalam situasi tertentu guru tidak menyampaikan hal tesebut. Mengenai kegiatan ini terdapat kegiatan pengamatan terhadap
materi KDUS yang dicontohkan guru, maupun pengamatan dari buku tematik. Siswa akan mengamati dari apa yang dicontohkan guru, dari
buku, maupun dari contoh yang diberikan siswa lain. Siswa juga mendapat kesempatan untuk bertanya kepada guru terkait materi
KDUS. Guru mengajukan beberapa pertanyaan di sela-sela pembelajaran.
Siswa dipersilakan
mengumpulkan informasi
terkait pembuatan karya KDUS dari siswa lain saat pembelajaran
berlangsung. Dari hasil informasi yang didapat siswa melakukan asosiasi berupa mencoba membuat hasil karya KDUS.
57
Penyampaian hasil belajar yang berupa pemajangan hasil karya dilakukan baik di pertemuan saat itu maupun dalam pertemuan
berikutnya. Guru dan siswa tidak melakukan penyimpulan materi dalam di akhir pembelajaran karena pembelajaran keterampilan tidak
sellau selesai dalam waktu satu kali pertemuan. Mengenai penutup pembelajaran KDUS terdapat penilaian
hasil karya siswa. Akan tetapi, tidak setiap selesai pembelajaran KDUS hasil karya siswa langsung dinilai oleh guru.
Guru tidak selalu memberikan umpan balik di hari itu karena tidak semua siswa sudah menyelesaikan karyanya di hari itu. Akan
tetapi, terdapat tindak lanjut dari penilaian hasil belajar KDUS yaitu pemajangan hasil karya, meski tidak setiap kali pembelajaran
langsung dipajang. Guru tidak selalu menyampaikan rencana pembelajaran KDUS
pada pertemuan berikutnya di akhir pembelajaran. Akan tetapi, di saat-saat tertentu guru menyampaikan hal tersebut.
Pengkondisian siswa di jam pelajaran siang menjadi kendala utama bagi guru KDUS dalam melaksanakan pembelajaran KDUS.
Pada saat jam pelajaran siang hari siswa cenderung lebih sulit dikondisikan.