Pelaksanaan Pembelajaran KDUS dengan Pendekatan Saintifik pada
66
keterampilan terdapat penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian portofolio.
Dalam penilaian pembelajaran KDUS jenis penilaian yang tampak adalah penilaian untuk aspek keterampilan yaitu portofolio.
Hal yang harus diperhatikan guru dalam penilaian yang pertama adalah penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi yaitu
Kompetensi Dasar pada Kompetensi Inti-3 KI-3 dan Kompetensi Inti-4 KI-4. Dalam perencanaan penilaian yang dibuat oleh guru kelas terdapat
instrumen penilaian untuk KI-4, yaitu KI yang berisi tentang penerapan pengetahuan, seperti pembuatan karya KDUS. Begitu pula untuk KI-3,
tentang pengetahuan, guru kelas yang telah menyiapkan penilaian tersebut. Guru juga telah menyiapkan rubrik penilaian.
Akan tetapi, dalam pelaksanaan penilaian guru KDUS menilai KI-4 saja, yaitu penerapan pengetahuan terhadap karya siswa. Guru kelas telah
menyiapkan rubrik penilaian untuk KI-4 dengan rentang skor antara 1-3 atau 1-4.
Berikut ini penulis tampilkan rubrik penilaian yang dibuat oleh guru kelas V dalam RPP.
67
Tabel 4. Rubrik Penilaian Keterampilan
Kriteria Sangat
memuaskan Bagus
Cukup bagus Perlu latihan
4 3
2 1
Kreativitas
Topeng Punakawan dibuat dengan
sangat kreatif menggunakan
imajinasi sendiri yang sesuai dengan
tokoh yang dipilih untuk dibuat
Topeng Punakawan dibuat dengan cukup
kreatif menggunakan imajinasi sendiri yang
sesuai dengan tokoh yang dipilih untuk dibuat
Topeng Punakawan dibuat dengan
kreativitas yang biasa-biasa saja
namun tetap sesuai dengan tokoh yang
dipilih untuk dibuat Topeng
Punakawan dibuat dengan kurang
kreatif dan terkesa
Pewarnaan
Pewarnaan dilakukan dengan
sangat serasi dan terlihat memiliki
komposisi yang sangat baik
Pewarnaan dilakukan dengan serasi dan terlihat
memiliki komposisi yang cukup baik
Pewarnaan dilakukan dengan
cukup baik walaupun secara
komposisi masih kurang serasi
Pewarnaan dilakukan dengan
kurang baik dan secara komposisi
masih kurang serasi
Ketepatan waktu
Topeng dibuat dan dikumpulkan
sebelum waktu yang ditentukan
Topeng dibuat dan dikumpulkan tepat pada
waktu yang ditentukan Topeng dibuat dan
dikumpulkan setelah perpanjangan waktu
Topeng tidak selesai dibuat
sekalipun sudah diberi
perpanjangan waktu
Sumber: Dokumen RPP Kelas V
Gambar 3. Guru memberi nilai karya topeng siswa.
Hal kedua yang harus diperhatikan guru dalam penilaian yaitu penilaian menggunakan acuan kriteria, yaitu berdasarkan apa yang bisa
dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan
68
untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. Dalam perencanaan penilaian yang dibuat oleh guru kelas penilaian sudah
memuat rubrik penilaian yang menggunakan acuan kriteria dalam peneilaian. Meski rubrik tersebut tidak digunakan oleh guru KDUS
sebagai acuan penilaian, tetapi guru KDUS memiliki acuan kriteria yang telah dibuat sendiri yang digunakan untuk menilai hasil pekerjaan siswa.
Hal ketiga yang perlu diperhatikan dalam penilaian yaitu sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan, dalam arti
semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan KD yang telah dimiliki dan yang belum, untuk mengetahui kesulitan
peserta didik, untuk menentukan tindak lanjut yang berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang
pencapaian kompetensinya di bawah ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi ketuntasan. Dari data yang
diperoleh peneliti ditemukan bahwa guru menganalisis hasil penilaian untuk tindak lanjut yang berupa pemajangan karya. Akan tetapi, untuk
pengayaan dan program remedial tidak tampak setelah penilaian dilakukan guru.
69
Gambar 4. Contoh pemajangan hasil karya siswa di kelas
Hal keempat yang harus diperhatikan yaitu sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Penilaian yang dilakukan guru sesuai dengan apa bisa dilakukan siswa. Hal yang dinilai oleh guru adalah karya KDUS siswa
yang diajarkaan saat pembelajaran. Dengan demikian dapat dideskripsikan bahwa rancangan penilaian
pembelajaran KDUS disusun oleh guru kelas dengan pelaksana penilaian adalah guru KDUS. Jenis penilaian portofolio untuk mengukur KI-4.
Penilaian sesuai dengan pengalaman belajar siswa dan menggunakan acuan kriteria. Analisis hasil penilaian untuk menentukan tindak lanjut
sudah dilaksanakan.