Tabel 2 Rincian Item yang Valid dan Gugur
N o
Aspek Indikator
No Item
Favour able
No. Item
Unfavou rable
No.Item Valid
No.Ite m
Gugur
1 Mengendalikan emosi
a. Menjaga emosi diri diri dengan
baik 1,2
3,4,5 3,5
1,2,4 b.
Menyeimbangkan emosi diri 6,7,8
9,10 6,7,8,10
9 2
Dipercayai a.
Mempunyai emosi positif terhadap diri sendiri
11,12 13,14,
15 11,12,13
,14,15 -
b. Memiliki emosi positif
terhadap orang lain 16,17,
18 19,20
16,17,18 ,20
19 3
Beradaptasi dengan baik a.
Hidup selaras dengan kelompok
21,22 23,24,
25 21,23,24 22,25
b. Menerima kondisi yang terjadi 26,27,
28 29,30
27,28,29 ,30
26 c.
Mempunyai kerja tim yang baik dengan orang lain
31,32 33,34,
35 31,32,33
,35 34
d. Mementingkan kepentingan
sosial 36,37,
38 39,40
36,37,38 ,39,40
-
4 Menyadari bahwa tidak
semua ungkapan emosi dapat diterima oleh orang
lain a.
Mengetahui perilaku ungkapan emosi positif yang dapat
diterima orang lain 41,42
43,44, 45
42,43,44 41,45 b.
Mengetahui perilaku ungkapan emosi negatif yang dapat
diterima orang lain 46,47,
48 49,50
47,48,49 46,50 5
Peka terhadap perasaan sendiri dan orang lain
a. Memahami emosi yang
dialami diri sendiri 51,52
53,54, 55
51,52,53 ,54,55
- b.
Memahami emosi yang dialami orang lain
56,57, 58
59,60 56,57,59
,60 58
6 Merespon menanggapi
reaksi emosional orang lain
a. Tanggap atas emosi yang
dapat diterima 61,62
63,64, 65
61,63,65 62,64 b.
Tanggap atas emosi yang tidak dapat diterima
66,67, 68
69,70 66,70
67,68, 69
7 Mengatur Ekspresi emosi
dalam lingkungan sosial a.
Mengungkapkan emosi kegembiraan secara tepat
71,72 73,74,
75 71,72,73
,74,75 -
b. Mengendalikan perilaku
agrasif 76,77,
78 79,80
76,78,79 77,80 TOTAL
80 59
21
2. Reliabilitas
Reliabilitas artinya adalah tingkat kepercayaan hasil pengukuran Azwar, 2007. Pengukuran yang mempunyai reliabilitas tinggi yaitu yang
mampu memberikan hasil ukur yang terpercaya, disebut sebagai reliabel Azwar, 2007:176. Sukardi 2003: 127 mengatakan bahwa pengukuran
yang menggunakan instrumen penelitian dikatakan mempunyai nilai reliabilitas yang tinggi, apabila alat ukur yang dibuat mempunyai hasil
yang konsisten dalam mengukur apa yang hendak diukur. Perhitungan
indeks reliabilitas
kuesioner penelitian
ini menggunakan pendekatan koefisien AlphaCronbach
α. Adapun rumus koefisien reliabilitas AlphaCronbach
α adalah sebagai berikut: α =
2[1- ]
Keterangan rumus : S
1 2
dan S
2 2
: varians skor belahan 1 dan varians skor belahan 2 S
x 2
: varians skor skala Hasil perhitungan indeks reliabilitas dengan kriteria Guilford dapat
dilihat pada tabel 3. Tabel 3
Kriteria Guilford No
Koefisien Korelasi Kualifikasi
1 0,91
– 1,00 Sangat tinggi
2 0,71
– 0,90 Tinggi
3 0,41
– 0,70 Cukup
4 0,21
– 0,40 Rendah
5 Negatif
– 0,20 Sangat Rendah
2 S
2 S
+ 2
S x
i x
Dari hasil uji coba empirik kepada remaja panti asuhan putra di Bawen pada tanggal 23 Agustus 2014 dengan jumlah subjek N 32
remaja, diperoleh perhitungan koefisien reliabilitas Alpha Cronbach sebesar 0.825. Berdasarkan peninjauan terhadap hasil perhitungan
koefisien reliabilitas pada kriteria Guilford, dapat disimpulkan bahwa koefisien reliabilitas instrumen masuk dalam kriteria tinggi.
E. Analisis Data
Sugiyono 2011 mengatakan bahwa analisis data merupakan kegiatan mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden, mentabulasi
data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, serta melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan
masalah. Berikut merupakan langkah-langkah teknik analisis data yang ditempuh dalam penelitian ini:
1. Menentukan skor dan pengolahan data
Penentuan skor pada item kuesioner dilakukan dengan cara memberikan nilai dari angka 1 sampai 4 berdasarkan norma skoring yang
berlaku dengan melihat sifat pernyataan favorable atau unfavorable, selanjutnya memasukkannya ke dalam tabulasi data dan menghitung total
jumlah skor subjek serta jumlah skor item. Tahap selanjutnya adalah menganalisis data secara statistik menggunakan program aplikasi SPSS.
2. Mengkategorisasi subjek dan item penelitian
a. Kategorisasi subjek penelitian
Norma kategorisasi disusun berdasarkan pada norma kategorisasi yang disusun oleh Azwar 2007 yang mengelompokkan kemampuan
mengelola emosi remaja putra Panti Asuhan Sancta Maria Boro ke dalam lima kategori: sangat rendah, rendah, sedang, tinggi, dan sangat tinggi
Selanjutnya, data setiap subjek penelitian dikelompokkan berdasarkan skor total yang diperoleh ke dalam kategori di atas, sehingga dapat
dihitung jumlah dan persentasenya dalam kategori deskripsi kemampuan mengelola emosi.
Norma kategorisasi yang digunakan dapat dilihat pada table 4. Tabel 4
Norma Kategorisasi Skor Item NormaKriteria Skor
Kategori µ +1,5 σ X
Sangat Tinggi µ +0,5 σ X≤ µ +1,5 σ
Tinggi µ -
0,5 σ X≤ µ +0,5 σ Sedang
µ - 1,5 σ X≤ µ -0,5 σ
Rendah X≤ µ -1,5σ
Sangat Rendah Keterangan:
Skor maksimum teoritik
: Skor tertinggi yang diperoleh subjek penelitian berdasarkan perhitungan skala
Skor minimum teoritik : Skor terendah yang diperoleh subjek
penelitian menurut perhitungan skala Standar deviasi σ sd
: Luas jarak rentangan yang dibagi dalam 6 satuan deviasi sebaran
µ mea[n teoritik : Rata-rata teoritis skor maksimum dan
minimum Kategorisasi tinggi rendahnya skor item deskripsi kemampuan mengelola
emosi secara keseluruhan diperoleh melalui perhitungan sebagai berikut:
