Dari pendapat Winkel dapat ditarik kesimpulan bahwa prestasi belajar adalah dari proses belajar yang dapat dicapai oleh siswa yang dilakukan
dengan cara evaluasi terhadap hasil belajar digunakan untuk mengetahui sejauh mana tujuan pengajaran dan proses belajar dicapai.
Menurut Nana Sudjana 1990:13 penilaian itu suatu tindakan atau kegiatan yang melihat sejauh mana tujuan-tujuan instruksional telah dicapai
atau dikuasai oleh siswa dalam bentuk hasil- hasil belajar yang diperhatikan setelah mereka menempuh pengalaman belajar.
Sumardi Suryabrata 1998 berpendapat ada hal- hal pokok dalam
belajar yaitu : a Bahwa belajar itu membawa perubahan dalam arti behavioral change,
actual maupun potensial. b Bahwa perubahan itu pada pokoknya adalah didapatkannya kecakapan
baru. c Bahwa perubahan itu terjadi karena usaha dengan sengaja
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
Menurut Roestiyah N.K faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar digolongkan menjadi dua Roestiyah,1982;159
a. Faktor Internal Yang dimaksud faktor Internal adalah faktor-faktor yang terjadi
dari dalam itu sendiri. Faktor internal ini diantaranya sebagai berikut: 1 Tujuan belajar yang jelas
Siswa yang menganggap dirinya masuk sekolah bukan kemauan diri sendiri tetapi memenuhi anjuran orang tua, atau hanya
sekedar juga gengsi melanjutkan sekolah karena memperoleh hadiah sepeda bagus. Bila kondisi demikian bukan kemajuan yang
diperolehnya, melainkan kegagalan atau kekecewaan yang akan didapat. Jadi seseorang yang akan belajar harus mempunyai tujuan
yang jelas jika ingin prestasi baik. Minat terhadap bahan mata pelajaran
Minat menentukan sukses atau gagalnya kegiatan seorang siswa. Dalam mengikuti pelajaran di sekolah lanjutan setiap siswa
hendaknya mempunyai minat terhadap pelajaran yang sedang diikutinya. Kurangnya minat belajar berpengaruh terhadap
prestasinya.
2 Kesehatan Badan yang sehat akan lebih menguntungkan bagi setiap
orang. Dengan badan yang sering sakit-sakitan dan kurang tenaga merupakan faktor yang menghambat kemajuan belajar seseorang.
Adanya gangguan emosional, rasa tidak tenang, khawatir, mudah tersinggung, gangguan dalam proses berfikir, semuanya
mengakibatkan kegiatan belajar terganggu.
3 Kecakapan mengikuti pelajaran Cakap mengikuti pelajaran apabila siswa mengerti hal yang
disiarkan kemudian merangsangnya menambah pengetahuan yang lebih luas. Untuk bisa memahami dan mengerti isi pelajaran
diperlukan perhatian yang terkonsentrasi, senantiasa bertanya dan mengajukan masalah- masalah dalam dirinya, menanggapi secara kritis
apa yang diajarkan, sebelum mengikuti pelajaraan lebih dulu mempelajari pokok-pokok yang akan diajarkan. Kegagalan atau
hambatan dalam kemajuan pelajaran seringkali disebabkan karena siswa kurang cakap mengikuti pelajaran dengan baik. Karena itu
menguasai teknik mengikuti pelajaran adalah perjuangan.
b. Faktor Eksternal Yang dimaksud dengan factor ini adalah faktor- faktor yang
datang dari luar antara lainRoestiyah,1982: 1 Faktor yang datang dari lingkungan keluarga
Kita ketahui sebagian besar waktu belajar dilaksanakan dirumah karena aspek-aspek kehidupan dalam keluarga turut
mempengaruhi kemajuan belajar, bahkan mungkin dapat dikatakan menjadi faktor untuk suksesnya belajar anak.
2 Faktor yang datang dari masyarakat Pada umumnya masyarakat tidak akan menghalangi kemajuan
belajar siswa, sebaliknya mereka membutuhkan tenaganya setelah anak atau siswa tamat belajar kelak.
3 Faktor yang datang dari lingkungan sekolah Faktor yang mempengaruhi kemajuan belajar tidak saja
bersumber dari diri siswa dan keluarga, akan tetapi dapat bersumber dari sekolah. Sebab-sebab hambatan yang timbul terhadap kemajuan
belajar siswa menjadi tanggung jawab sekolah untuk memperbaikinya.
Tinggi rendahnya prestasi belajar seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor Nagalim Purwanto, 1992:
a Faktor eksterna l Faktor eksternal yang terdiri dari faktor lingkungan dan faktor
instrumen. Faktor lingkungan meliputi alam dan lingkungan sekitar. Sedang faktor instrument meliputi kurikulum atau bahan pelajaran,
guru, sarana dan prasarana serta administrasi.
b Faktor internal Faktor internal terdiri dari faktor fisiologis dan psikologis. Faktor
psiologis meliputi kondisi fisik dan kondisi panca indra. Sedang faktor psikologis meliputi bakat, motivasi, minat, kemampuan
kognitif, kecerdasan dll.
Dari pendapat di atas, faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dalah faktor yang berasal dari dalam individu internal yang meliputi faktor
fisiologis, faktor lingkungan dan faktor instrumen. Namun yang paling berpengaruh adalah faktor dari dalam individu.
Faktor-faktor yang me mpengaruhi proses belajar yang akhirnya juga berpengaruh terhadap prestasi belajar Depdikbud 1993 adalah:
a. Keadaan khusus seseorang sifat pribadi 1 Kemampuan
Manusia berbeda dari manusia lain. Salah satu perbedaannya adalah dalam hal kemampuan. Dalam kenyatannya ada yang
dikaruniai kemampuan tinggi, sehingga mudah mempelajari sesuatu. Kebalikannya ada orang yang kemampuannya kurang
sehingga ia mengalami kesulitan mempelajari sesuatu.
2 Kehendak dan Kemauan Kehendak sangat mempengaruhi corak yang akan
diperlihatkan seseorang. Sekalipun seseorang itu mampu mempelajari sesuatu, tetapi bilamana ia tidak mampu atau
tidak ada kehendak atau kemauan erat pula hubungannya dengan minat interest yang dimiliki, karena minat mengarah
timbulnya kehendak seseorang.
3 Umur Pada umumnya diakui semakin tua seseorang, maka proses
perkembangan mentalnya makin bertambah baik. Akan tetapi pada unsur-unsur tertentu, bertambahnya proses
perkembangan mental tidak seperti ketika ia berumur belasan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tahun.bukan pada usia yang sangat lanjut, proses-proses perkembangan ini sangat lanjut, proses-proses ini akan
menurun.
b. Keadaan bahan yang dipelajari Usaha untuk mempelajari sesuatu tertentu tergantung akan apa
yang dipelajari. Ada bahan yang sukar, ada bahan yang mudah. Bahan- bahan yang mengandung makna mempunyai kecendrungan yang
mudah diingat dari pada bahan yang tidak bermakna sama sekali Depdikbud 1993
c. Faktor-faktor yang berhubungan dengan metode belajar
Apakah kita belajar dengan global whole method yaitu belajar secara keseluruhan terlebih dahulu baru kemudian menuju
kedetailnya, atau secara bagian perbagian part method yaitu mempelajari bagian perbagian dulu kemudian melihat keseluruhan.
Apabila cara mempelajari dengan suarasambil mendengarkan musik atau cara mempelajari tidak dengan suara dan harus tenang
Depdikbud 1993.
Menurut Winkel 1985, banyak faktor yang bisa mempengaruhi proses belajar pada diri seseorang khususnya siswa.
a. Faktor-faktor dari pihak siswa 1 Faktor intelektual: taraf intelegensi; kemampuan belajar,
cara belajar. 2 Faktor nonintelektual; motivasi belajar, sikap, perasaan,
minat, kondisi akibat sosial dan lain sebagainya. b. faktor fisik: kondisi fisik.
c. Faktor di luar siswa 1. Faktor-faktor pengatur proses belajar di sekolah
a Kurikulum pengajaran b Disiplin sekola h
c Fasilitas belajar d Pengelompokan siswa
2. Faktor-faktor sosial disekolah e Sistem sosial
f Status sosial siswa g Interaksi guru-siswa
3 Faktor-faktor situasional a Keadaan politik-ekonomi
b Keadaan waktu dan tempat c Keadaan musim- iklim
3. Fungsi prestasi belajar kejuruan
