Manfaat Penelitian Sistematika Penulisan

3. Aktivitas Belajar

Aktivitas belajar yang diobservasi adalah jenis-jenis aktivitas belajar berdasarkan teori Paul D. Dierich. Penulis membatasi 5 jenis aktivitas belajar yaitu: a. Visual activities; memperhatikan penjelasan guru atau teman. b. Oral activities; menjelaskan, bertanya, dan mengajukan pendapat. c. Writing activities; merangkum bahan diskusi atau bahan ajar lain dan menyimpulkannya. d. Mental activities; memecahkan masalah, menggunakan pengetahuan yang sudah dimiliki untuk menyelesaikan maslalah. 4. Hasil Belajar Siswa Hasil belajar terdiri dari tiga ranah, yakni ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotoris. Pada penelitian ini, peneliti membatasi hasil belajar pada ranah kognitif saja. Ranah kognitif paling banyak dinilai oleh guru di sekolah karena berkaitan dengan kemampuan siswa dalam menguasai isi bahan.

F. Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagi guru dan sekolah, dengan hasil penelitian ini diharapkan dapat sebagai alternatif model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar matematika siswa di sekolah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. Bagi siswa, dengan diterapkannya model pembelajaran reciprocal teaching memberikan manfaat dalam membangun motivasi belajar siswa dalam pelajaran matematika serta meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar matematika siswa. 3. Bagi peneliti, sebagai sarana bagi peneliti untuk menambah pengetahuan serta pengalaman dalam proses belajar mengajar pada bidang studi matematika. 4. Bagi pembaca, penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan kajian dan bahan referensi untuk diadakan penelitian lebih lanjut.

G. Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan yang digunakan pada penelitian ini yaitu: BAB I PENDAHULUAN Bab I berisi tentang latar belakang penelitian, identifikasi masalah, perumusan masalah penelitian, tujuan penelitian, batasan istilah, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan. BAB II LANDASAN TEORI Pada bab ini akan di uraikan kajian teori mengenai pengertian belajar, hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa, model pembelajaran reciprocal teaching, efektivitas pembelajaran matematika, materi pelajaran mengenai luas PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI permukaan serta volume kubus dan balok, kerangka berfikir, dan hipotesis penelitian. BAB III METODOLOGI PENELITIAN Pada bab 3 ini, peneliti melakukan persiapan sebelum melakukan penelitian meliputi peneliti memilih jenis penelitian yang digunakan, mencari tempat waktu dilaksanakan penelitian, menentukan populasi dan sampel penelitian serta mempersiapkan instrumen penelitian dan pembelajaran. Setelah instrumen pengambilan data sudah siap, peneliti mengumpulkan data penelitian kemudian mengolah data tersebut secara deskriptif dan statistika inferensial. BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, HASIL PENELITIAN, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN Pada bab ini berisi tentang uraian pelaksanaan penelitian meliputi persiapan sebelum pengumpulan data dan proses pengumpulan data penelitian, lalu hasil uji coba instrumen penelitian berupa validitas serta reliabilitas pre test dan post test, hasil penelitian, uraian analisis data, dan yang terakhir adalah pembahasan.

BAB V PENUTUP

Pada bab terakhir ini berisi tentang kesimpulan dari penelitian yang dilakukan serta saran dari peneliti. 10

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori

1. Pengertian Belajar

Aktivitas kehidupan manusia sehari-hari hampir tidak pernah dapat terlepas dari kegiatan belajar, baik ketika seseorang melaksanakan aktivitas sendiri, maupun di dalam suatu kelompok tertentu. Dipahami atau tidak dipahami, sesungguhnya sebagian besar aktivitas di dalam kehidupan sehari-hari kita merupakan kegiatan belajar. Dengan demikian dapat kita katakan, tidak ada ruang dan waktu dimana manusia dapat melepaskan dirinya dari kegiatan belajar, dan itu berarti pula bahwa belajar tidak pernah dibatasi usia, tempat maupun waktu, karena perubahan yang menuntut terjadinya aktivitas belajar itu juga tidak pernah berhenti Aunurrahman, 2012:33. Pengertian belajar dapat kita temukan dalam berbagai sumber atau literatur. meskipun kita melihat ada perbedaan-perbedaan didalam rumusan pengertian belajar tersebut dari masing-masing ahli, namun secara prinsip kita menemukan kesamaan-kesamaannya dikutip dalam Aunurrahman, 2012:33. a. Burton dalam sebuah buku “The Guidance of Learning Activities”, merumuskan pengertian belajar sebagai perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi antara individu dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Pada Mata Pelajaran Ips

0 7 107

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI POKOK LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER 2

0 85 209

PENDAHULUAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Menggunakan Strategi Numbered Heads Together Dengan Bantuan Macromedia Flash Pada Sub Pokok Bahasan Luas Permukaan Dan Volume Kubus Dan Balok Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Semester 2 S

0 0 7

Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) ditinjau dari hasil belajar dan keaktifan belajar matematika siswa kelas VIII-C SMP Negeri 2 Yogyakarta pada materi keliling dan luas lingkaran.

0 0 231

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME DARI KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMP NEGERI 18 PALU | Muzdalivah | AKSIOMA : Jurnal Pendidikan Matematika 8632 28316 1 PB

0 0 13

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMP NEGERI 16 PALU | Khaeri | Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako 8306 27243 1 PB

0 3 12

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII F SMP NEGERI 7 PALU

0 0 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

0 0 8

PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LUAS PERMUKAAN KUBUS DAN BALOK PADA SISWA KELAS V

0 0 19

PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIIIA SMP NEGERI 2 SIGI Debi Susilawati

0 0 14