6 Guru mengarahkan siswa untuk merangkum intisari dari apa
yang sudah dipelajari. 7
Setelah siswa selesai berdiskusi, guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Siswa
yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan atau masukan untuk kelompok yang maju presentasi.
8 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dan
sekaligus guru membetulkan jika terdapat konsep yang salah.
5. Efektifitas Pembelajaran Menggunakan Reciprocal Teaching
a. Pengertian Efektifitas
Berikut ini beberapa pengertian efektif menurut beberapa ahli, yaitu:
1 S. Nasution 1989:110 mengemukakan bahwa efektifitas yaitu
guru mengajarkan nyata yang terlihat dari keberhasilan siswa dalam menguasai apa yang diajarkan guru.
2 Ridwan 1998:40 mengemukakan bahwa pelayanan efektif
adalah suatu layanan yang dapat memberikan hasil nyata. Oleh karena itu, yang dimaksud efektifitas adalah suatu usaha
pencapaian hasil nyata yang telah ditargetkan. 3
Efektif adalah suatu keadaan yang menunjukkan adanya suatu keberhasilan atau tercapainya tujuan yang telah direncanakan
Depdikbud, 2007. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa efektifitas adalah usaha untuk mencapai keberhasilan siswa dalam
pembelajaran sesuai yang telah direncanakan oleh guru.
b. Efektifitas Pembelajaran Menggunakan Reciprocal Teaching
Pembelajaran dikatakan efektif apabila dalam proses pembelajaran dapat tercapai tujuan pembelajaran sesuai yang
direncanakan oleh guru. Tujuan pembelajaran tersebut misalnya adalah siswa dapat mencapat kriteria ketuntasan minimum, siswa
merasa senang dan antusias selama pembelajaran, aktivitas belajar juga tinggi dan lain sebagainya. Hal tersebut sejalan dengan
pendapat Nurgana 1985:63 mengemukakan kriteria keefektifan yaitu:
1 Ketuntasan belajar, pembelajaran dapat dikatakan tuntas
apabila sekurang - kurangnya 75 dari jumlah siswa telah memperoleh nilai=65 dalam peningkatan prestasi belajar.
2 Model pembelajaran dikatakan efektif meningkatkan hasil
belajar siswa apabila hasil belajar siswa menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pemahaman awal dengan
pemahaman setelah pembelajaran. 3
Model pembelajaran dikatakan efektif jika dapat meningkatkan minat dan motivasi apabila setelah pembelajaran siswa menjadi
lebih termotivasi untuk belajar lebih giat dan memperoleh hasil PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
belajar yang lebih baik, serta siswa belajar dalam keadaan yang menyenangkan.
Dari uraian di atas, dapat diperoleh bahwa efektifitas pembelajaran menggunakan reciprocal teaching ialah usaha untuk
mencapai keberhasilan siswa dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching guna mendapatkan hasil
belajar dan aktivitas belajar yang tinggi. Adapun kriteria efektifitas pembelajaran menggunakan reciprocal teaching yaitu apabila hasil
belajar siswa lebih dari atau sama dengan 75 dari kriteria ketuntasan minimum KKM dan presentase aktivitas belajar siswa
lebih dari atau sama dengan 75 atau hasil belajar dan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan reciprocal teaching berbeda
secara signifikan yaitu lebih dari hasil belajar dan aktivitas belajar siswa dengan pembelajaran secara konvensional.
6. Luas Permukaan serta Volume Kubus dan Balok