Tabel 3.10 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar
Kompetensi Dasar Indikator
Nomor Soal
Jumlah Skor
5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat
prisma serta bagian-bagiannya. 5.1.1. Mengidentifikasi sifat dan
unsur prisma 1
5 5.2. Membuat jaring-jaring prisma.
5.2.1. Menggambar prisma 2
5 5.2.2. Membuat jaring-jaring
prisma 5.3. Menghitungluas permukaan dan
volume prisma 5.3.1. Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan luas permukaan prisma
3 5
5.3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume
prisma 4
5
F. Teknik Analisis Data
1. Analisis data kualitatif
Analisis data kualitatif diperoleh dari hasil obeservasi dan wawancara yang dilakukan. Hasil observasi yang diperoleh diolah menjadi narasi
mendeskripsikan sesuai yang terjadi saat penelitian. Hasil wawancara diolah sesuai pedoman wawancara dan diolah menjadi deskripsi
sebagai hasil wawancara berbentuk narasi.
2. Analisis data kuantitatif
Analisis data kuantitatif adalah bagian dari kegitan penelitian yang dilakukan, setelah data dari seluruh siswa terkumpul. Model analisis
data kuantitatif yang digunakan adalah statistik deskriptif.
a. Hasil Validasi Ahli
Peneliti memperoleh data kuantitatif berdasarkan hasil dari validasi guru dan dosen. Peneliti memberikan instrumen pada guru dan
dosen untuk menilai kualitas dari perangkat yang dikembangkan peneliti. Data yang diperoleh dihitung rata-ratanya dan diberikan
kriteria penilaian agar dapat menganalisis kekurangan. Adapun tabel kriteria penilaian produk pengembangan yang digunakan
menurut Widoyoko 2009: 238 sebagai berikut.
Tabel 3.11 Konversi Nilai Skala Lima Menurut Widoyoko
Interval Skor Kategori
̅̅̅ Sangat Baik
̅̅̅ ̅̅̅
Baik ̅̅̅
̅̅̅ Cukup
̅̅̅ ̅̅̅̅̅
Kurang ̅̅̅̅
Sangat Kurang
Sumber: Widoyoko, 2009: 238 Keterangan:
Rerata ideal ̅̅̅
: skor maksimum ideal + skor minimum ideal
Simpangan Baku Ideal :
skor maksimum ideal – skor minimum ideal
: Skor empiris Perhitungan data kuantitatif dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan
menerapkan rumus konversi tersebut. Penetuan rumus kualitatif pengembangan ini diterapkan dengan konvensi sebagai berikut.
Diketahui: Skor maksimal ideal
: 5 Skor minimum ideal
: 1 Rerata ideal
̅̅̅ :
5 + 1 = 3 Simpangan Baku Ideal
: 5-1 = 0,67
Ditanyakan: Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup, kurang baik, sangat kurang baik.
Penyelesaian: Kategori sangat baik
: ̅̅̅
: :
: Kategori baik
:
̅̅̅ ̅̅̅
: :
Kategori cukup :
̅̅̅ ̅̅̅
: :
Kategori kurang baik :
̅̅̅ ̅̅̅
: :
Kategori sangat kurang baik : ̅̅̅̅
: :
Berdasarkan perhitungan di atas, diperoleh konversi data kuantitatif menjadi data kualitatif dengan lima kategori sebagai berikut.
Tabel 3.12 Kategori Skor Skala Lima
Interval Skor Kategori
4,22 - 5,00 Sangat Baik
3,41 – 4,21
Baik 2.61
– 3,40 Cukup
1,80 – 2,60
Kurang Baik 0,00
– 1,79 Sangat Kurang Baik
Sumber: Widoyoko, 2009: 238 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Kuesioner
Penyebaran kuesioner pada siswa guna untuk mengambil data dengan melihat respon siswa pada pembelajaran PPR yang
mengakomodasi teori
Van Hiele
dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif Jigsaw tipe II. Kuesioner terdiri dari 20 pernyataan positif dan 20 pernyataan
negatif yang menyangkut tentang pembelajaran matematika yang telah dilaksanakan. Bobot untuk setiap pernyataan positif dan
negatif sebagai berikut.
Tabel 3.13 Bobot Pernyataan Positif
Kategori Jawaban Skala Penilaian Skor
Sangat Setuju 4
Setuju 3
Tidak Setuju 2
Sangat Tidak Setuju 1
Tabel 3.14 Bobot Pernyataan Negatif
Kategori Jawaban Skala Penilaian Skor
Sangat Setuju 1
Setuju 2
Tidak Setuju 3
Sangat Tidak Setuju 4
Perhitungan skor untuk setiap jawaban siswa dilakukan dengan dua cara karena mengandung peryataan positif dan negatif. Cara
perhitungan untuk skor pernyataan positif adalah jumlah dari banyaknya siswa yang menjawab kategori yang tersedia lalu
dikalikan masing-masing bobot yang tersedia, seperti berikut ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Jumlah skor = banyak siswa menjawab SS 4 + banyak siswa
menjawab S 3+ banyak siswa menjawab TS 2+ banyak
siswa menjawab STS 1. Sedangkan cara perhitungan skor untuk
pernyataan negatif adalah sebagai berikut ini. Jumlah skor = banyak siswa menjawab SS
1 + banyak siswa menjawab S
2+ banyak siswa menjawab TS 3+ banyak siswa menjawab STS
4. Total skor yang diperoleh dari data kuesioner masing-masing siswa
digunakan untuk menganalisis data respon siswa. Hasil respon siswa terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
dapat dibandingkan dengan tabel kriteria respon siswa menurut Mustafa 2009: 149 merupakan sebagai penentu kriteria respon
siswa.
Tabel 3. 15 Kriteria Respon Siswa
Skor Kriteria
137-160 Sangat Bagus
113-136 Bagus
89-112 Netral
65-88 Jelek
41-64 Sangat Jelek
Sumber: Mustafa, 2009: 149 Perhitungan di atas diperoleh dari hasil perhitungan Pendekatan
Sturges Mustafa, 2009: 149 sebagai berikut.
Menggunakan Skor Total TX Skor maksimum
: = 160
Skor minimum :
Range : 160
– 40 = 120
Banyak kategori : 5
Panjang interval :
c. Hasil Tes Belajar
Hasil penilaian tes yang diberikan ke siswa setelah dilakukan pembelajaran. Tes dilakukan dengan memberikan soal ulangan
mengenai materi yang sudah diberikan yaitu prisma. Tes ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami tentang
prisma yang sudah diajarkan dengan menggunakan PPR yang mengakomodasi teori Van Hiele dengan pembelajaran kooperatif
Jigsaw tipe II. Untuk mendeskripsikan data tentang keberhasilan atau ketuntasan belajar siswa secara individual dalam sub bahasan
yang digunakan dengan rumusan persentase berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
BAB IV HASIL PENELITIAN, PEMBAHASAN DAN
KETERBATASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian pengembangan membahas tentang 1 langkah- langkah penelitian menurut Borg and Gall yang meliputi Penelitian dan
Pengumpulan Data Research and Information collection, Merencanakan Penelitian Planning, Pengembangan Desain Produk Developinging
Preliminary form of Product, Uji Coba Terbatas Preliminary Field Testing, Revisi Hasil Uji Coba Terbatas Main Product Revision.
Langkah-langkah penelitian yang dilakukan menurut Borg and Gall sebagai berikut.
1. Penelitian dan Pengumpulan Data Research and Information Collection
Penelitian dan pengumpulan data adalah langkah awal yang digunakan peneliti untuk mencari data yang akan digunakan dalam
merancang pengembangan produk pembelajaran bangun ruang sisi datar prisma yang menggunakan PPR dengan mengakomodasi teori
Van Hiele dan pembelajaran kooperatif model Jigsaw tipe II. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
