BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari 2013 di SMP Negeri 2 Subah Kabupaten Batang. Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah kuasi
eksperimen dengan menggunakan tiga kelas sampel, yaitu kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen 1, kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen 2 dan kelas VIIID
sebagai kelas kontrol.Pembelajaran dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan untuk penerapan pembelajaran dan 1 pertemuan lagi untuk evaluasi pada masing-masing
kelas. Pembelajaran yang dilaksanakan pada kelas eksperimen 1 adalah pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja, pada kelas eksperimen 2
adalah pembelajaran berbasis masalah, sedangkan pada kelas kontrol digunakan pembelajaran ekspositori. Sebelum penelitian dilaksanakan terlebih dahulu
ditentukan materi pokok yaitu lingkaran dan disusun instrumen-instrumen pembelajaran seperti kisi-kisi soal uji coba, soal uji coba, silabus, dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
4.1.1 Pelaksanaan Pembelajaran
1. Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen 1
Pada kelas eksperimen 1 diterapkan pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja. Pelaksanaan pembelajaran untuk kelas eksperimen 1 terdiri dari
tiga kegiatan, yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.Pendahuluan meliputi 59
persiapan kondisi fisik buku pelajaran, Lembar Kerja Siswa LKS, dan soal latihan, menjelaskan tujuan pembelajaran, serta menggali pengetahuan prasyarat
siswa dengan serangkaian pertanyaan. Kegiatan inti meliputi pemberian soal pemecahan masalah, diskusi kelompok dengan dilakukan asesmen kinerja, dan
kegiatan individu yaitu latihan soal mandiri kuis untuk memantapkan pokok bahasan yang telah diberikan guru, sedangkan penutup meliputi penarikan
kesimpulan siswa yang dibimbing guru, refleksi mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, memberi motivasi siswa untuk mempelajari kembali
pokok bahasan yang telah diberikan, memberi Pekerjaan Rumah PR, serta memberi informasi pokok bahasan yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
Selama kegiatan pembelajaran guru melakukan asesmen kinerja meliputi asesmen kinerja awal, asesmen kinerja proses, dan asesmen kinerja akhir.
Secara umum kegiatan pembelajaran pada kelas eksperimen 1 tidak mengalami hambatan yang berarti. Pada awalnya memang masih canggung karena
suasana dan kondisi kelas yang masih baru pertama kali dilaksanakan pembelajaran, tetapi setelah pertemuan kedua dan seterusnya pembelajaran
berlangsung dengan baik. Guru mengarahkan agar pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat dan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran berbasis
masalah dengan asesmen kinerja. Siswa juga aktif dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.
2. Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen 2
Pada kelas eksperimen 2 diterapkan pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja. Pelaksanaan pembelajaran untuk kelas eksperimen terdiri dari
tiga kegiatan, yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.Pendahuluan meliputi persiapan kondisi fisik buku pelajaran, Lembar Kerja Siswa LKS, dan soal
latihan, menjelaskan tujuan pembelajaran, serta menggali pengetahuan prasyarat siswa dengan serangkaian pertanyaan. Kegiatan inti meliputi pemberian soal
pemecahan masalah, diskusi kelompok, dan kegiatan individu yaitu latihan soal mandiri kuis untuk memantapkan pokok bahasan yang telah diberikan guru,
sedangkan penutup meliputi penarikan kesimpulan siswa yang dibimbing guru, refleksi mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, memberi
motivasi siswa untuk mempelajari kembali pokok bahasan yang telah diberikan, memberi Pekerjaan Rumah PR, serta memberi informasi pokok bahasan yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya. Secara umum kegiatan pembelajaran pada kelas eksperimen tidak
mengalami hambatan yang berarti. Pada awalnya memang masih canggung karena suasana dan kondisi kelas yang masih baru pertama kali dilaksanakan
pembelajaran, tetapi setelah pertemuan kedua dan seterusnya pembelajaran berlangsung dengan baik. Guru mengarahkan agar pembelajaran sesuai dengan
RPP yang telah dibuat dan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah.
3. Proses Pembelajaran Kelas Kontrol
Kategori