terhadap aktivitas siswa sebagaimana yang terjadi. Asesmen dilakukan terhadap unjuk kerja, tingkah laku atau interaksi siswa Depdiknas, 2004. Asesmen kinerja
dapat membantu siswa dalam membiasakan diri menunjukkan kinerjanya dalam memahami dan memecahkan masalah. Dengan demikian mereka tidak hanya
menunjukkan produk akhir saja. Kebiasaan seperti ini berguna bagi siswa dalam masyarakat.
Berdasarkan keterangan-keterangan tersebut, dalam rangka meningkatkan ketuntasan belajar siswa akan dicoba menggunakan model pembelajaran berbasis
masalah dengan asesmen kinerja dan diharapkan dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah soal kemampuan pemecahan masalah materi lingkaran
siswa kelas VIII SMP N 2 Subah.
1.2 Rumusan Masalah
Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja dapat mencapai
ketuntasan pada materi lingkaran kelas-VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013?
2. Apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan
pembelajaran berbasis masalah dapat mencapai ketuntasan pada materi lingkaran kelas-VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013?
3. Apakah terdapat perbedaan antara rata-rata kemampuan pemecahan
masalah siswa dalam pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja, rata-rata kemampuan pemecahan
6
masalah siswa dalam pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah, dan rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
pembelajaran matematika melalui pembelajaran ekspositori pada materi lingkaran kelas-VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013?
4. Apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran
matematika melalui pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah pada materi lingkaran kelas-VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013?
5. Apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran
matematika melalui pembelajaran ekspositori pada materi lingkaran kelas- VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk : 1.
mengetahui rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja dapat mencapai
ketuntasan pada materi lingkaran kelas-VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013;
2. mengetahui rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan
pembelajaran berbasis masalah dapat mencapai ketuntasan pada materi lingkaran kelas-VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013;
7
3. mengetahui perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja, rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah, dan rata- rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika
melalui pembelajaran ekspositori pada materi lingkaran kelas-VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013;
4. mengetahui rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah
siswa dalam pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah pada materi lingkaran kelas-VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran
20122013; dan 5.
mengetahuirata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika melalui pembelajaran berbasis masalah lebih baik
dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika melalui pembelajaran ekspositori pada materi lingkaran kelas-
VIII di SMP N 2 Subah tahun ajaran 20122013.
1.4 Penegasan Istilah
