Perumusan Masalah Pemecahan masalah

1.2. PERUMUSAN MASALAH

DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah peneliti paparkan, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut: “Bagaimanakah cara penerapan model pembelajaran Make a Match berbantu media audio visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas V SDN Kalibanteng Kidul 02 Semarang?”. Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut : 1. Bagaimanakah cara penerapan model pembelajaran Make a Match berbantuan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan guru kelas V SDN Kalibanteng Kidul 02 Semarang dalam pembelajaran IPA? 2. Bagaimanakah cara penerapan model pembelajaran Make a Match berbantuan media audio visual dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA kelas V SDN Kalibanteng Kidul 02 Semarang? 3. Bagaimanakah cara penerapan model pembelajaran Make a Match berbantuan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Kalibanteng Kidul 02 Semarang dalam pembelajaran IPA? 4. Bagaimanakah pelaksanaan model pembelajaran Make A Match berbantuan media Audio Visual yang efektif meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas V SDN Kalibanteng Kidul 02 Semarang?

1.2.2. Pemecahan masalah

Dari masalah yang telah dirincikan di atas maka perlu diambil tindakan melalui model pembelajaran Make a Match berbantuan media audio visual. Dengan mengadaptasi pendapat Lorna Curran dalam Miftahul Huda, 2013: 251. Dan Arsyad 2013: 91, langkah-langkah pembelajaran IPA model pembelajaran Make A Match berbantuan media audio visual pada kelas V SD, antara lain: 1 Persiapan: Guru mempersiapkan materi dan media pembelajaran, siswa menyiapkan diri untuk menerima pembelajaran. Siswa mengerjakan pre test. 2 Penyajian media audio visual: Guru menyajikan media audio visual berupa video peristiwa alam. Siswa memperhatikan tayangan video yang disajikan guru. 3 Penyampaian materi:Guru menyampaikan pokok-pokok materi. Siswa menjelaskan materi yang sudah dipelajari. 4 Tanya jawab: Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa untuk menggali informasi dan mengkonfirmasi hal-hal yang sudah siswa ketahui, serta mengarahkan perhatian siswa pada hal-hal yang belum diketahui. Siswa menjawab pertanyaan dari guru. 5 Pembentukan kelompok pertanyaan dan kelompok jawaban: Guru memberi arahan tentang pembagian kelompok pertanyaan dan jawaban. Siswa menempatkan diri sesuai kelompoknya. 6 Pemberian kartu pertanyaan dan jawaban: Guru membentuk kelompok pertanyaan dan jawaban, guru memberikan kartu pertanyaan dan jawaban kepada setiap siswa, siswa mendapatkan kartu pertanyaan dan jawaban. 7 Penjelasan aturan permainan: Guru menjelaskan aturan permainan. Siswa mematuhi aturan permainan. 8 Mencari pasangan: Guru menjelaskan aturan permainan, siswa mencari pasangan sesuai dengan kartu pertanyaan dan jawaban yang dimiliki. 9 Presentasi: Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencocokkan kembali kartu yang telah diperoleh setiap pasangan, setiap pasangan menyampaikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi. 10 Kesimpulan: Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran. Siswa mengerjakan post test.

1.3. TUJUAN PENELITIAN