Jurnal Perubahan Perilaku Siswa

4.2.2.2 Jurnal

Jurnal yang digunakan dalam siklus I dan siklus II ada dua macam yaitu jurnal siswa dan jurnal guru. Kedua jurnal berisi ungkapan perasaan atau tanggapan siswa dan guru selama pembelajaran membaca memindai buku telepon. Hasil jurnal pada siklus I, siswa kurang cepat dalam mencari dan menemukan informasi di dalam buku telepon karena belum pernah membaca memindai dengan teknik scanning dan perintah bersyarat, siswa banyak yang terlihat bingung dalam menemukan informasi di dalam buku telepon karena belum mengetahui bagaimana cara mencari nomor telepon dan alamat di dalam buku petunjuk telepon dengan benar. Hasil jurnal siklus II juga menunjukkan hasil yang sangat berarti. Sebagian besar siswa merasa senang dengan cara mengajar yang dilakukan guru. Selain itu siswa juga mengaku tertarik dengan pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon dengan teknik scanning melalui perintah bersyarat, karena pembelajaran ini melatih siswa untuk aktif dan bekerja dengan cepat dalam mengikuti pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon. Pada jurnal juga diketahui bahwa siswa tertarik dengan teknik scanning melalui perintah bersyarat yang digunakan dalam pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon. Siswa mengaku bahwa dengan teknik scanning dapat membantu siswa untuk cepat menemukan jawaban dalam buku petunjuk telepon. Sehingga siswa tidak membaca dengan waktu yang terlalu lama. Selama mengikuti pembelajaran membaca memindai pada siklus II, siswa sudah tidak banyak melakukan tindakan yang dapat mengganggu jalannya pembelajaran. Hal ini dikarenakan siswa sudah dapat menerapkan teknik scanning melalui perintah bersyarat dalam mengikuti pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon. Jika pada siklus I, siswa masih banyak yang berusaha melihat pekerjaan teman, maka pada siklus II ini siswa sudah dapat mengerjakan tes membaca memindai dengan tertib. Pada pembelajaran siklus II, kegiatan membaca memindai buku petunjuk telepon dilakukan secara individu, kegiatan ini bertujuan untuk menanamkan kedisiplinan pada setiap siswa. Setelah selesai membaca memindai siswa langsung menuliskan jawaban yang sudah ditemukan pada lembar jawaban masing-masing tanpa harus menunggu teman lain selesai membaca. Teknik scanning memiliki kelebihan dibandingkan dengan teknik membaca yang lain, yaitu melatih siswa agar cepat dan tepat dalam menemukan informasi dalam kegiatan membaca. Teknik scanning melatih siswa agar tidak hanya sekedar membaca, tetapi dapat menemukan jawaban dari pertanyaan guru dengan teknik baca sekilas. Kegiatan membaca memindai dengan teknik scanning sangat bermanfaat karena siswa dituntut untuk cepat menemukan jawaban dalam membaca. Membaca memindai dilakukan sama dengan teknik scanning yaitu membaca dengan cara melompati bagian-bagian yang dianggap tiak penting dan berhenti membaca ketika sudah menemukan jawaban yang dimaksud. Pada pembelajaran prasiklus, siklus I, dan siklus II guru menggunakan buku petunjuk telepon sebagai media pembelajaran. Guru mengadakan beberapa kali latihan kepada siswa, hal ini bertujuan agar siswa terlatih membaca memindai dengan baik dan benar. Latihan yang sering dalam membaca memindai membuktikan bahwa hal tersebut dpat meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca memindai buku petunjuk telepon dengan teknik scanning melalui perintah bersyarat. Kemampuan siswa yang dulu masih terbatas dalam menemukan jawaban dengan membaca memindai buku petunjuk telepon, secara bertahap mengalami peningkatan setelah adanya latihan membaca memindai buku petunjuk telepon dengan teknik scanning melalui perintah bersyarat. Setelah diadakan pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon dengan teknik scanning melalui perintah bersyarat pada siklus I, siswa mengetahui nilai tes yang diperolehnya masih kurang. Sehingga pada siklus II ini siswa menjadi lebih serius dan bersungguh-sungguh dalam mengikuti rangkaian pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon. Siswa lebih antusias dan berminat dalam mengikuti pelajaran. Siswa sudah tidak melihat pekerjaan teman lagi saat menjawab pertanyaan dari guru. Hal ini menunjukkan bahwa teknik yang digunakan sudah berhasil mengubah perilaku siswa menjadi lebih mandiri dan percaya diri dalam menemukan jawabaninformasi dalam buku petunjuk telepon pada kegiatan membaca memindai.

4.2.2.3 Wawancara