40 30
33 20
10 2
S IS
W A
Sangat baik Baik Cukup Kurang KATEGORI NILAI
DIAGRAM I HASIL TES SIKLUS I Diagram 4 di atas menunjukkan batang diagram yang paling tinggi
menempati nilai dalam kategori cukup dan belum mencapai target maksimal pencapaian nilai rata-rata kelas 75. selain itu perubahan tingkah laku siswa dalam
pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon dengan teknik scanning melalui perintah bersyarat belum menunjukkan adanya perubahan yang berarti,
dengan demikian tindakan pada siklus II perlu dilakukan untuk mengatasi kekurangan-kekurangan dalam siklus I tersebut. Untuk itu perlu dilihat terlebih
dahulu hasil observasi yang dilakukan selama pembelajaran. Hasil observasi pada siklus I ini dapat digunakan sebagai pertimbangan perbaikan siklus selanjutnya.
4.1.2.3 Hasil Nontes Siklus I
Hasil penelitian siklus I diperoleh melalui observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran, jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto.
Berikut pemaparan data nontes tersebut.
4.1.2.3.1 Hasil Observasi
Kegiatan observasi dalam penelitian ini dilakukan selama proses pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon dengan teknik scanning
melalui perintah bersyarat pada siswa kelas VIII C SMP N 2 Karangtengah
Demak. Observasi ini dilakukan oleh peneliti dengan bantuan seorang teman. Pengambilan data observasi ini bertujuan untuk mengetahui respon tingkah laku
siswa selama mengikuti proses pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon. Kegiatan observasi difokuskan pada lima perilaku positif dan lima
perilaku negatif. Aspek perilaku positif meliputi antusias siswa dalam mendengarkan penjelasan guru, keaktifan siswa dalam membaca memindai buku
petunjuk telepon, antusias siswa dalam mencari dan menemukan informasi dalam buku petunjuk telepon, antusias siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru, dan
keaktifan siswa dalam menilai dan menanggapi pekerjaan teman. Sedangkan perilaku negatif yang diobservasi adalah perilaku siswa berbicara tidak relevan
saat pembelajaran, perilaku siswa saat bergurau dan berbicara dengan teman, perilaku siswa yang berusaha melihat pekerjaan teman, perilaku buruk siswa saat
melamun atau tidur pada pembelajaran, dan perilaku siswa yang bingung dalam menemukan informasi atau jawaban dalam buku petunjuk telepon. Hasil observasi
siklus I dapat dilihat pada tabel 11 berikut ini.
Tabel 11. Hasil Observasi Siklus I
No No
Aspek yang dinilai Jumlah Persen
Aspek yang dinilai Jumlah
Persen 1 Antusias siswa
dalam mendengarkan
penjelasan guru 28
80 1 Siswa berbicara
tidak relevan pada saat pembelajaran
5 16
2 Siswa aktif dalam kegiatan membaca
memindai buku telepon
25 71
2 Siswa bergurau dengan teman
6 17
3 Siswa antusias dalam mencari dan
menemukan informasi dari buku
telepon 26
74 3 Siswa berusaha
melihat pekerjaan teman
12 34
4 Siswa antusias dalam menjawab
pertanyaan dari guru
22 63
4 Siswa melamun pada saat
pembelajaran berlangsung
4 11
5 Siswa aktif dalam
menilai dan menanggapi
pekerjaan teman. 29
83 5
Siswa bingung dalam menemukan
informasi dalam buku telepon
18 51
130 74
45 25
Perilaku Positif Perilaku Negatif
Jumlah rata-rata Jumlah rata-rata
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa atau sebanyak 80 dari jumlah keseluruhan siswa antusias dalam mendengarkan
penjelasan dari guru, sedangkan keaktifan siswa dalam kegiatan membaca memindai buku petunjuk telepon sebanyak 25 siswa atau 71, antusias siswa
dalam mencari dan menemukan informasi dalam buku petunjuk telepon sebanyak 26 siswa atau 74 , sebanyak 22 siswa atau 63 siswa antusias menjawab
pertanyaan dari guru dan siswa yang aktif menilai dan menanggapi pekerjaan teman sebanyak 29 siswa atau 83.
Selain perilaku positif, dalam pembelajaran membaca memindai buku petunjuk telepon juga diperoleh hasil observasi perilaku negatif yang dilakukan
siswa. Yaitu siswa berbicara tidak relevan saat pembelajaran sebanyak 5 siswa atau 14, sedangkan 6 siswa atau 17 siswa bergurau dengan teman, 12 siswa
atau 34 siswa berusaha melihat pekerjaan teman, sedangkan siswa yang melamuntidur pada saat pembelajaran berlangsung sebanyak 4 siswa atau 11,
dan siswa yang bingung dalam menemukan informasi dalam buku petunjuk telepon sebanyka 18 siswa atau 51.
4.1.2.3.2 Jurnal
