101
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan pada bab terdahulu, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan dengan menerapkan media pembelajaran berbasis komputer dalam mata pelajaran
Mekanik Otomotif Dasar II di SMK Ma’arif Salam. Dengan menerapkan
media pembelajaran berbasis komputer dalam proses pembelajaran motivasi belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan motivasi
belajar kelas kontrol yang dibuktikan dengan nilai X
2
hitung 1 = 6,5 X
2
tabel = 3,841, X
2
hitung 2 = 13,93 X
2
tabel = 3,841, X
2
hitung 3 = 8,33 X
2
tabel = 3,84 sehingga Ha yang berbunyai ”Motivasi belajar siswa
kelas eksperimen dalam mata pelajaran MOD II dengan menerapkan media pembelajaran berbasis komputer lebih tinggi daripada motivasi
belajar kelas kontrol dengan menerapkan media konvensional.” diterima. 2. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan setelah
menerapkan media pembelajaran berbasis komputer dalam mata pelajaran Mekanik
Otomotif Dasar II di SMK Ma’arif Salam. Setelah menerapkan media pembelajaran berbasis komputer hasil belajar kelas eksperimen
lebih baik dibandinkan hasil belajar kelas kontrol yang dapat dibuktikan dengan t
hitung
= 2,168 t
tabel
= 2,168 sehingga Ha yang berbunyi ”Hasil
belajar siswa kelas eksperimen dalam mata pelajaran Mekanik Otomotif Dasar II dengan menerapkan media pembelajaran berbasis komputer lebih
tinggi daripada hasil belajar siswa kelas kontrol dengan menerapkan media pembelajaran konvensional
.” diterima.
B. Keterbatasan Penelitian
Perlu disadari adanya beberapa keterbatasan penelitian ini walaupun telah dilakukan usaha yang maksimal, antara lain:
1. Kelas yang digunakan dalam penelitian belum tersedia fasilitas yang mendukung media pembelajaran berbasis komputer yaitu terminal listrik
dan proyektor sehingga membutuhkan waktu untuk mempersiapkan perlengkapan media pembelajaran berbasis komputer yang mengakibatkan
waktu pembelajaran kelas eksperimen tidak maksimal.
2. Dalam proses pengamatan siswa dibutuhkan ketelitian dalam menilai tetapi dalam pelaksanaanya hal tersebut terkendala karena beberapa siswa
berpindah tempat dalam setiap pertemuan, sehingga tidak menutup kemungkinan mengakibatkan pengisian lembar observasi kurang
maksimal.
3. Dalam pengambilan nilai hasil belajar siswa hanya dilihat dari nilai tes formatif post test saja yang mana dalam penelitian ini tidak dapat
mengontrol sepenuhnya variabel luar yang mempengaruhi hasil belajar
siswa dalam mata pelajaran MOD II.
C. Implikasi
Kategori