43
melihat bahwa model yang digunakan kurang tepat. Untuk mengetahui kondisi tersebut maka dilakukan suatu tindakan kelas dalam meningkatkan keterampilan
membaca dengan model PBL Problem Based Learning. Sesuai dengan kesepakatan kolaborator dan guru, penelitian dilakukan sesuai dengan jadwal pelajaran bahasa
Indonesia dengan materi membaca pengumuman. Adapun jadwal pelajaran bahasa Indonesia ditunjukkan dalam tabel berikut:
Tabel 4.1 Jadwal Mata Pelajaran Kelas IV
Kelas Hari
Jam ke Waktu
IV
Selasa 1,2
07.40-08.50 Rabu
3,4 08.50-09.25 09.55-10.30
Kamis 5,6
10.30-11.40
1. Tindakan Pembelajaran Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Pembelajaran pada siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan yang berdurasikan 2 x 35 menit, materi yang di ajarkan pada siklus I ini adalah
membaca pengumuman. Kegiatan yang dilakukan pada tahap siklus ini adalah peneliti membuat RPP Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran. Dengan pokok
bahasan membaca isi teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Untuk menunjang proses pembelajaran peneliti menyiapkan alat media
pembelajaran berupa teks pengumuman. Selain itu peneliti juga menyiapkan lembar observasi untuk setiap pertemuan dan penilaian keterampilan membaca
yang akan diberikan kepada siswa pada akhir siklus.
b. Tahap Pelaksanaan
Pada pelaksanaan yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi tiga tahap, tahap pendahulan, tahap kegiatan inti, dan tahap penutup. Tahap ini
merupakan pelaksanaan model PBL Problem Based Learning. Pada tahap pendahuluan, guru menyampaikan salam pembuka,
berdo‟a, melakukan tanya jawab yang mengarah pada materi membaca
44
pengumuman, pengaturan kelas dengan membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, selain itu guru juga memberikan motivasi serta menyampaikan
tujuan pembelajaran kepada siswa. Sedangkan, pada tahap kegiatan inti ini, meliputi:
1 Guru menyampaikan materi pembelajaran dan meminta siswa untuk
membaca teks pengumuman yang diberikan. 2
Guru memancing siswa untuk mencoba berpendapat tentang teks yang diberikan.
3 Guru memberikan penjelasan kepada siswa dan mempersilahkan siswa
untuk mengajukan pertanyaan. 4
Siswa berdiskusi dalam kelompoknya mengenai teks pengumuman yang diberikan.
5 Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing siswa di dalam
kelompok untuk membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat dihadapan teman-temannya.
6 Guru menilai siswa dari aspek intonasi, pelafalan, kelancaran, dan
kenyaringan siswa dalam membaca teks pengumuman. Tahap penutup dalam pembelajaran membaca pengumuman adalah
guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran, guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya, guru
memberikan teks pengumuman untuk pertemuan selanjutnya kepada siswa agar siswa membacanya.
c. Observasi
1 Obesrvasi Guru
Observasi dilakukan oleh peneliti dan observer, tujuannya untuk mengetahui aktivitas guru selama proses kegiatan pembelajaran melalui model
Problem Based Learning. Berdasarkan data yang dihasilkan terkait kegiatan guru, guru melakukan setiap langkah dalam RPP. Sesuai dengan data yang di
peroleh pada pertemuan pertama dan kedua, guru kurang memberi motivasi kepada siswa, kurang memberi kesempatan siswa untuk bertanya, kurangnya
