28
5 Menggerakan mata dan memelihara kontak mata.
6 Kelancaran dan berekspresi dalam membaca.
45
Jadi dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan membaca nyaring siswa dibiasakan membaca dengan intonasi yang wajar, tekanan yang tepat, dan lafal yang
tepat. Selain itu, membaca teknis membaca nyaring dilakukan dengan suara keras.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Ada beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian yang peneliti lakukan, diantaranya:
Pertama, Toha Nasruddin 2010 yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL Sebagai Upaya Peningkatan
Partisipasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X B MAN Tempel Yogyakarta Pada Pokok Bahasan
Keanekaragaman Hayati”. Hasil penelitian ini menunjukan
model pembelajaran Problem-Based Learning dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa
kelas X B MAN Tempel pada materi Keanekaragaman Hayati dan juga dapat meningkatkan prestasi siswa kelas X B MAN Tempel dengan effect size yaitu 1,51.
Perbedaan penelitian Toha Nasruddin dengan penelitian ini adalah:
1.
Toha Nasruddin meneliti pada tahun 2010, sedangkan skripsi ini dilaksanakan pada tahun 2016.
2.
Data penelitian Toha Nasruddin diambil pada siswa kelas X B MAN Tempel Yogyakarta, sedangkan skripsi ini diambil pada siswa kelas IV SD
Insan Teladan Parung Bogor.
3.
Penelitian Toha Nasruddin tentang PBL memfokuskan pada
materi Keanekaragaman Hayati yang pada akhirnya meningkatkan
partisipasi belajar siswa kelas X B MAN Tempel
Yogyakarta
, sedangkan skripsi ini memfokuskan pada materi membaca pengumuman yang pada akhirnya
meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas IV SD Insan Teladan Parung Bogor.
45
Yeni Anindya Sari, Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring Melalui Media Cerita Bergambar Siswa Kelas II B SD NEGERI PANGGANG, Yogyakarta, 2014, hlm. 21
29 Kedua, Mila Zulfiah 2013 yang berjudul Peningkatan Aktivitas dan Hasil
Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning PBL Dalam Pembelajaran Ekonomi Pada Konsep Inflasi di Madrasah Aliyah Annida Al-Islamy
Jakarta Barat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, aktivitas siswa dalam memperhatikan penjelasan guru memiliki rata-rata 77, sedangkan keberanian siswa
dalam mengajukan pertanyaan memiliki rata-rata 65 dan aktivitas siswa dalam berdiskusi dengan teman memiliki rata-rata 85, kemudian aktivitas semangat siswa
dalam memecahkan masalah memiliki rata-rata 87,3. Maka penggunaan model
Problem Based Learning dalam penelitian ini dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar di Madrasah Aliyah Annida Al-Islamy. Perbedaan penelitian Mila Zulfiah
dengan penelitian ini adalah: 1.
Mila Zulfiah
meneliti pada tahun 2013, sedangkan skripsi ini dilaksanakan pada tahun 2016.
2. Data penelitian
Mila Zulfiah
diambil pada siswa
Madrasah Aliyah Annida Al-Islamy Jakarta Barat
, sedangkan skripsi ini diambil pada siswa kelas IV SD Insan Teladan Parung Bogor.
3. Penelitian
Mila Zulfiah
tentang PBL memfokuskan pada
Ekonomi Konsep Inflasi yang pada akhirnya
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar di Madrasah Aliyah Annida Al-Islamy
, sedangkan skripsi ini memfokuskan pada materi membaca pengumuman yang pada akhirnya meningkatkan
keterampilan membaca siswa kelas IV SD Insan Teladan Parung Bogor.
Ketiga, Itiqomah 2012 yang berjudul Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Model Problem Based Learning PBL. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa, pencapaian keterampian berpikir kritis untuk masing-masing kelompok siswa dapat dicapai dengan baik. Kemudian keterampilan mengobservasi
dan mempertimbangkan hasil observasi dalam mencatat hasil pengamatan praktikum faktor-faktor yang mepengaruhi laju reaksi masing-masing kelompok siswa mencapai
kategori baik. Maka penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Perbedaan penelitian Itiqomah dengan penelitian ini
adalah:
1.
Itiqomah meneliti pada tahun 2012, sedangkan skripsi ini dilaksanakan pada tahun 2016.
30 2.
Penelitian Itiqomah tentang PBL memfokuskan laju reaksi
yang pada akhirnya
meningkatkan keterampilan berpikir kritis
, sedangkan skripsi ini memfokuskan pada materi membaca pengumuman yang pada akhirnya
meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas IV SD Insan Teladan Parung Bogor.
C. Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan membaca
siswa kelas IV SD Insan Teladan Parung Bogor.
