1. Home
  2. Lainnya

METODE PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

pembelajaran menulis naskah drama. 3. Guru memberikan contoh naskah drama dengan tema sosial. 4. Guru memotivasi siswa agar terlibat aktif dalam pembelajaran. 5. Empat kelompok tersebut akan berperan sebagai peraga, penulis, dan penyimak. 6. Beberapa siswa pada pertemuan ini akan memerankan drama dengan tema “kejujuran” dan yang lain menyimak. Tanpa model pemebalajar an langsung 35’ Guru Guru Guru Siswa Kognitif Kognitif Kognitif Psikomo -torik Kepedulian Tanggung jawab Tanggung jawab Kepedulian Tanggung jawab Keaktifan Kerjasama 3. Penutup 1. Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru memberikan penguatan materi tentang menulis naskah drama. 3. Guru memberikan kesempatan kepada seluruh siswa yang belum memahami, mengerti serta terlambat dalam menulis naskah drama untuk bertanya. Ceramah 5’ Guru Kognitif Tanggung jawab kepedulian

H. SUMBER dan ALAT

 Media 1. Teks drama 2. LCD  Alat 1. Spidol

2. Papan tulis

3. Penghapus 4. Penggaris  Sumber Belajar 1. Buku Siswa 2. LKS 3. Waluyo, Herman J. 2001. Drama: Teori dan pengajarannya. Yogyakarta: Hanindita Graha Widya. 4. http:blog-wandi.blogspot.com201202teks-drama-satu-babak- kejujuran.html

I. PENUGASAN

1. Simaklah tema yang diberikan oleh guru 2. Susunlah teks drama berdasarkan tema yang telah ditentukan 3. Praktikan teks drama yang telah dibuat dengan teman sekelomok sesuai temanya 4. Tulislah dengan jelas dan rapi sesuai dengan EYD 5. Tulislah nama, kelas, dan nomor absen 6. Selamat bekerja

J. PENILAIAN

Penilaian dilakukan berdasarkan penilaian menulis teks drama sesuai dengan unsur-unsur yang tertulis di dalam teks drama. Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis Naskah Drama No Nama siswa Aspek yang dinilai skor maksimal Dialog Tokohpenokohan Latar Alur Amanat Teks samping Jumlah skor 5 5 5 5 5 5 30 Keterangan 5= sangat baik 4= baik 3=sedang 2=kurang 1=kurang sekali Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 Pemerolehan skor Nilai akhir = X 100 Skor maksimal 30 Yogyakarta, 2 Mei 2015 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Mahasiswa Ika Arisandayani S.S Rio Anggoro Pangestu NIP. NIM. 11201244007

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran direct instruction untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep termokimia

0 2 18

Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Termokimia

0 3 18

EFEKTIVITAS METODE DELEGASI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA PADA SISWA XI SMA TRISAKTI LUBUK PAKAM.

0 1 22

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN TEKNIK PENGELASAN BERORIENTASI PRODUK MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) PADA SISWA SMA-LB.

0 3 26

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DRAMA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS XI IA SMA MUHAMMADIYAH 1 SEMARANG.

0 1 3

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DRAMA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS XI IA SMA MUHAMMADIYAH 1 SEMARANG.

0 4 183

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN STRATEGI BUKU BERGAMBAR MINIM KATA SISWA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 1 IMOGIRI, BANTUL.

2 13 207

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PANTUN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MENCARI PASANGAN BAGI SISWA KELAS XI MIA 1 MAN GODEAN SLEMAN.

13 157 198

KEEFEKTIFAN TEKNIK STORYBOARD TERHADAP PEMBELAJARAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS XI SMAN 1 DEPOK, SLEMAN.

1 22 199

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CIRCUIT LEARNING DENGAN MEDIA GAMBAR SITUASI KHAYAL PADA SISWA KELAS XI IPA 3 SMAN 1 JOGONALAN KLATEN.

0 9 264