Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

c. Membangkitkan dan mempertahankan motivasi. d. Mengontrol atau mengubah sikap suka mengganggu dan menimbulkan tingkah laku belajar yang produktif. e. Mengembangkan dan mengatur diri sendiri dalam belajar. f. Mengarahkan kepada cara berpikir yang baikdivergent dan inisiatif pribadi. Jadi, tujuan penguatan dapat disimpulkan untuk mengkondisikan perilaku siswa supaya siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Dengan penguatan, guru dapat mengubah perilaku belajar yang buruk. Perilaku-perilaku yang baik tersebut akan terus terjaga apabila deiberikan penguatan. Sehingga akan menciptakan suasana pembelajaran yang diharapkan. Siswa yang berminat dalam belajar akan menciptakan suasana belajar yang kondusif. Dengan adanya minat belajar siswa, intensitas perhatian siswa pada pembelajaran akan meningkat. Besarnya intensitas perhatian akan diikuti tingkah laku siswa yang positif terhadap pembelajaran. Perilaku tersebut menjadi dorongan bagi siswa untuk mengkaji atau menelaah pelajaran tersebut secara mendalam. Pemahaman tujuan pemberian penguatan menjadi salah satu acuan peneliti dalam penggalian teori mengenai kaitannya pengaruh penguatan terhadap minat, yakni terdapat tujuan untuk meningkatkan perhatian siswa dimana perhatian siswa tersebut menjadi salah satu indikator siswa dikatakan berminat. 12

3. Prinsip-Prinsip Penguatan

Moh. Uzer Usman 1992: 74 menjabarkan prinsip penguatan sebagai berikut: a. Kehangatan dan keantusiasan Sikap dan gaya guru, termasuk suara, mimik, dan gerak badan, akan menunjukkan adanya kehangatan dan keantusiasan dalam memberikan penguatan. Dengan demikian tidak terjadi kesan bahwa guru tidak ikhlas dalam memberikan penguatan karena tidak disertai kehangatan dan keantusiasan. b. Kebermaknaan Penguatan hendaknya diberikan sesuai dengan tingkah laku dan penampilan siswa sehingga ia mengerti dan yakin bahwa ia patut diberi penguatan. Dengan demikian penguatan itu bermakna baginya. Yang jelas jangan sampai terjadi sebaliknya. c. Menghindari penggunaan respons yang negatif Walaupun teguran dan hukuman masih dapat digunakan, respons negatif yang diberikan oleh guru berupa komentar, bercanda menghina, ejekan yang kasar perlu dihindari karena akan mematahkan semangat siswa untuk mengembangkan dirinya. Kehangatan dan keantusiasan, kebermaknaan, serta menghindari penggunaan respon negatif harus diresapi dan dimengerti oleh guru. Namun, perlu digaris bawahi bahwa dalam pemberian penguatan tidak dianjurkan dengan memberikan respon negatif. Meskipun respon tersebut bertujuan 13