seharusnya guru dapat lebih kreatif serta dapat menumbuhkan keaktivan siswa dalam belajar.
Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II akan menyajikan proses pembelajaran yang menyenangkan dan dapat menumbuhkan minat siswa
dalam proses belajar mengajar, karena materi yang banyak tersebut nantinya akan dibagikan kepada seluruh siswa dalam satu kelompok kecil
part learning. Setelah siswa mendalami materi yang diperolehnya
masing-masing nantinya akan dipresentasikan kedalam kelompok sehingga dalam kelompok tersebut akan menjadi satu kesatuan materi
yang utuh. Hal ini diharapkan akan membuat suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan karena siswa tidak hanya mendengarkan guru
yang ceramah dan juga dapat melatih tanggung jawab siswa terhadap materi yang diperolehnya.
Peneliti memilih pembelajaran tipe Jigsaw II ini dikarenakan peneliti
ingin mencoba
memberikan solusi
terhadap kegiatan
pembelajaran. Dengan pembelajaran yang dapat menimbulkan minat siswa diharapkan siswa semakin termotivasi dalam belajar, sehingga prestasi
belajar siswa pun akan meningkat. Dengan menerapkan pembelajaran tipe Jigsaw II
pada pembelajaran PKn, diharapkan minat dan prestasi belajar siswa SD N Kledokan kelas V akan meningkat.
2.4. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka pikir itulah peneliti merumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut:
1 Upaya peningkatan minat dan prestasi belajar PKn pada siswa kelas V
SDN Kledokan semester genap Tahun Pelajaran 20122013 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dilakukan
dengan langkah-langkah: 1 Pengambilan data awal menggunakan nilai KD sebelumnya; 2 Siswa dijelaskan garis besar materi; 3
Pembagian kelompok asal dan kelompok ahli serta pembagian sub bab materi ahli; 4 Dilanjutkan dengan diskusi kelompok ahli; 5
Dilanjutkan dengan sharing di kelompok asal untuk mendapatkan keutuhan materi; 6 Presentasikan hasil diskusi di depan kelas
kelompok pleno; 7 Evaluasi di akhir pembelajaran; 8 Diberikan penghargaan kepada kelompok dengan berdasarkan peningkatan poin
kemajuan kelompok. 2
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan minat belajar PKn pada siswa kelas V SDN Kledokan
semester genap Tahun Pelajaran 20122013. 3
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan prestasi belajar PKn pada siswa kelas V SDN Kledokan
semester genap Tahun Pelajaran 20122013.
39
BAB III METODE PENELITIAN
Pada bagian ini peneliti memaparkan tentang Jenis Penelitian, Setting Penelitian, Rencana Penelitian, Instrumen Penelitian, Validitas dan Reliabilitas
Instrumen, Tipe Pengumpulan Data, Tipe Analisis Data, Indikator Keberhasilan,
dan Jadwal Penelitian. 3.1.
Jenis Penelitian
Penelitia ini adalah jenis penelitian tindakan kelas PTK. Menurut Kasbolah penelitian tindakan kelas merupakan penelitian praktis yang
bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu pembelajaran di dalam kelas, Kasbolah 2001:8. Penelitian ini dilaksanakan di dalam
kelas dengan memberikan tindakan yang bertujuan untuk memperoleh jawaban dari permasalahan yang diangkat dan diharapkan dapat
meningkatkan mutu pembelajaran. Menurut Kemmis dan dan MC Taggart dalam Kusumah dan
Dwitagama 2009:21 menjelaskan bahwa penelitian pada hakekatnya berupa perangkat-perangkat dan untaian-untaian dengan satu perangkat
terdiri dari empat komponen, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Keempat komponen yang beruntaian tersebut dipandang
sebagai satu siklus.