SD Kelas Tinggi KK G
15
pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus
dan RPP disesuaikan pendekatan pembelajaran yang digunakan”.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan perencanaan pembelajaran meliputi silabus dan RPP. Namun demikian, dalam kegiatan ini hanya akan dibahas
tentang perencanaan pembelajaran, yang terkait dengan RPP, penyiapan media dan sumber belajar, dan penyusunan perangkat penilaian pembelajaran.
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
RPP merupakan salah satu perencanaan proses pembelajaran yang harus dibuat atau dipersiapkan oleh guru sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
“Mengapa setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis?” Untuk menjawab pertanyaan tersebut, pada bagian
ini Anda akan mempelajari tentang pengertian, landasan pengembangan, fungsi dan kegunaan RPP, serta komponen-komponen RPP.
a. Pengertian RPP
Pada Permendikbud RI Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, disebutkan RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap
muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai
Kompetensi Dasar KD. Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD
atau subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih.
b. Fungsi dan Kegunaan RPP
Fungsi RPP adalah sebagai gambaran prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu KD yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam
silabus, sedangkan kegunaan RPP adalah sebagai pedoman atau pegangan bagi guru
Kegiatan Pembelajaran 1
16
dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, danatau lapangan untuk setiap KD. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal
yang langsung berkaitan dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu KD.
c. Komponen RPP dan Sistematika RPP
Pada “Lampiran Permendikbud Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”, komponen RPP terdiri atas: 1
identitas mata pelajaran; 2 standar kompetensi; 3 kompetensi dasar; 4 indikator pencapaian kompetensi; 5 tujuan pembelajaran; 6 materi ajar; 7
alokasi waktu; 8 metode pembelajaran; 9 kegiatan pembelajaran; 10 penilaian hasil belajar; dan 11 sumber belajar.
Sementara itu, pada Lampiran Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses, komponen RPP terdiri atas: 1 identitas sekolah, yaitu nama satuan
pendidikan; 2 identitas mata pelajaran atau temasubtema; 3 kelassemester; 4 materipokok; 5 alokasi waktu; 6 tujuan pembelajaran; 7 kompetensi dasar
dan indikator pencapaian kompetensi; 8 materi pembelajaran; 9 metode pembelajaran; 10 media pembelajaran; 11 sumber belajar; 12 langkah-langkah
pembelajaran; dan 13 penilaian hasil pembelajaran. Komponen-komponen tersebut dapat diuraikan sebagai berikut.
1 Identitas Identitas meliputi: identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan, identitas mata
pelajaran kelas atau temasub tema, kelassemester, sekolah dan mata pelajaran atau tema pelajaran, dan jumlah pertemuan.
2 Standar Kompetensi Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang
menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas danatau semester pada suatu mata pelajaran.
