SD Kelas Tinggi KK G
5
4.5 Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran
SdMI untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
D. Ruang Lingkup
Modul ini membahas hal-hal yang berhubungan dengan bagaimana menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik dengan mengintegrasikan nilai-
nilai karakter yang telah ditetapkan pemerintah. Untuk itu, guru memerlukan pemahaman tentang bagaimana merancang dan melaksanakan pembelajaran yang
mendidik baik di kelas, di laboratorium, atau di lapangan, serta menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik, sekaligus bagaimana
sebaiknya guru mengatur urutan kegiatan pembelajaran di SDMI berbasis pada nilai-nilai karakter yang dikembangkan pemerintah. Keterampilan lain yang perlu
dikuasai guru dalam merancang pembelajaran adalah dapat menganalisis hubungan Kompetensi Inti KI untuk kurikulum 2013 danatau Standar Kompetensi untuk
Kurikulum 2006, Kompetensi Dasar KD, dan indikator, serta menentukan alur pembelajaran berdasarkan sistematika keilmuan dan membuat penilaian sesuai
dengan indikator hasil belajar. Ruang lingkup modul yang berjudul: “Perancangan Pembelajaran yang Mendidik di
Sekolah Dasar” adalah sebagai berikut. 1. Pendahuluan, yang berisikan paparan mengenai latar belakang penulisan, tujuan
yang menggambarkan harapan setelah guru mempelajari modul, ruang lingkup, dan cara penggunaan modul.
2. Kegiatan Pembelajaran 1, berisikan tentang komponen perencanaan pembelajaran dan penggunaan sumber belajar atau media dalam pembelajaran
SD, antara lain memuat: a uraian tentang komponen pembelajaran yang terdiri dari pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, landasan
pengembangan RPP, dan fungsi atau kegunaan RPP, serta komponen RPP, b pengertian, fungsi, manfaat media pembelajaran dan sumber belajar, serta
analisis kebutuhan media pembelajaran.
Pendahuluan
6
3. Kegiatan Pembelajaran 2, berisi tentang perancangan pembelajaran atau penyusunan RPP di SD yang memuat uraian tentang langkah-langkah menyusun
RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter. 4. Kegiatan Pembelajaran 3, berisi tentang pelaksanaan pembelajaran di SD yang
memuat uraian tentang bagaimana melaksanakan pembelajaran sesuai standar yang ditetapkan dan pendekatan yang dipilih.
E. Cara Penggunaan Modul
Secara umum, cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran disesuaikan dengan skenario setiap penyajian mata diklat. Modul ini dapat
digunakan dalam kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan, baik untuk moda tatap muka dengan model tatap muka penuh maupun model tatap muka In-
On-In. Alur model pembelajaran secara umum dapat dilihat pada bagan dibawah.
Gambar 2. Alur Model Pembelajaran Tatap Muka
