Tempat Waktu Waktu Penelitian

commit to user 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat Waktu dan Penelitian

1. Tempat Waktu

Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri Kabupaten Katingan kelas VII semester ganjil tahun pelajaran 20102011.

2. Waktu Penelitian

Adapun jadwal kegiatan penelitian dimulai dari penyusunan proposal, pengajuan proposal, seminar proposal, pelaksanaan, pengolahan data, penyempurnaan, penulisan akhir, ujian dan pelaporan dengan waktu mulai bulan Juni 2010 sampai dengan bulan Januari 2011 dengan jadwal sebagai berikut : Tabel 3.1. Jadwal Penelitian No. Kegiatan Penelitian Ju ni Jul i A g t S ept O k t N o p D es Ja n 1. Penyusunan Proposal X 2. Pengajuan Proposal X 3. Seminar Proposal X 4. Sosialisasi Penelitian X 5. Pelaksanaan Penelitian X X X commit to user 6. Pengambilan data Kreativitas Belajar Siswa X 7. Pembelajaran Remedial Diskusi X X X 8. Pembelajaran Remedial Pemberian Tugas X X X 9. Pelaksanaan Tes X 10. Pengolahan Data Tes X 11. Penyusunan Laporan X 12. Penyempurnaan X 13. Penulisan Akhir X 14 Ujian Akhir dan Pelaporan X

B. Jenis Penelitian

Penelitian ini adalah merupakan penelitian eksperimental semu quasi- experimental research. Alasan digunakan penelitian eksperimental semu adalah peneliti tidak mungkin mengontrol semua variabel yang relevan. Hal ini sesuai yang dikemukakan Budiyono 2003:82-83, bahwa tujuan penelitian eksperimental semu adalah untuk memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol dan atau memanipulasikan semua variabel yang relevan. Langkah dalam penelitian ini commit to user adalah dengan cara mengusahakan timbulnya variabel-variabel dan selanjutnya dikontrol untuk dilihat pengaruhnya terhadap prestasi belajar matematika sebagai variabel terikat. Sedangkan variabel bebas yang dimaksud adalah metode pembelajaran dan kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan faktorial 2 x 3 dengan teknik analisis varian ANAVA. Rancangan yang digunakan dapat digambarkan dalam bagan sebagai berikut: Tabel 3.2 Desain Faktorial Penelitian Kreativitas B Tinggi b1 Sedang b2 Rendah b3 Pembelajaran Remedial Diskusi a1 ab11 ab12 ab13 Pembelajaran Remedial Pemberian Tugas a2 ab21 ab22 ab23 Rancangan penelitian tersebut berbentuk matrik yang terdiri dari enam sel. Secara umum setiap selnya dapat dijelaskan sebagai berikut : pembelajaran remedial A dan kreativitas B. Indeks a1 menunjuk pembelajaran remedial dengan metode diskusi dan a2 menunjukkan pembelajaran remedial dengan metode pemberian tugas. Indeks b1, b2, dan b3 menunjukkan kreativitas tinggi, sedang dan rendah. ab11 menunjukkan kelompok siswa yang mempunyai kreativitas tinggi diberi perlakuan dengan pembelajaran remedial dengan metode diskusi, ab12 menunjukkan kelompok siswa yang mempunyai diberi perlakuan kreativitas sedang diberi perlakuan dengan pembelajaran remedial dengan metode diskusi, ab13 menunjukkan kelompok siswa yang mempunyai kreativitas rendah diberi perlakuan dengan pembelajaran remedial dengan metode diskusi, ab21 menunjukkan kelompok siswa yang mempunyai kreativitas tinggi diberi Model P b l j A commit to user perlakuan dengan pembelajaran remedial dengan metode pemberian tugas, ab22 menunjukkan kelompok siswa yang mempunyai kreativitas sedang diberi perlakuan dengan pembelajaran remedial dengan metode pemberian tugas, ab23 menunjukkan kelompok siswa yang mempunyai kreativitas rendah diberi perlakuan dengan pembelajaran remedial dengan metode pemberian tugas.

C. Populasi dan Sampel