1. Home
  2. Lainnya

Hasil Data Prestasi Belajar

Artinya variabel motivasi belajar memberikan kontribusi terhadap prestasi belajar siswa sebesar 39 dan sisanya 61 ditentukan oleh variabel lain. Pada perhitungan koefisien korelasi didapat nilai r sebesar 0,625 dengan koefisien determinasi sebesar 39 . Di mana tingkat keterpengaruhan prestasi belajar oleh motivasi belajar siswa cukup tinggi. Untuk menguji signifikansi dengan menggunakan rumus t hitung : = 0,625 √31-2 √1- 0,390 = 0,625 x 5,385 √0,61 = 3, 365 0,781 = 4,18 Kaidah pengujian : Jika t hitung ≥ t table, maka tolak Ho artinya signifikan dan t hitung ≤ t table, maka Ho artinya tidak signifikan Berdasarkan perhitungan t hitung , α = 0,05 dan n = 31, uji satu pihak; dk = n-2 = 31-2 = 29 sehingga diperoleh t table = 1,699 Ternyata t hitung lebih besar dari t tabel , atau 4,18 ≥1,699, maka Ho ditolak, artinya Ada Hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa. Selanjutnya pada Bab V akan dipaparkan kesimpulan penelitian dan saran.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Dalam bab terakhir ini akan disajikan kesimpulan hasil penelitian berdasarkan analisis data dan saran-saran yang berkaitan dengan penelitian.

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan hasil penelitian serta pengujian hipotesis yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Hal ini dilandaskan atas: 1. Motivasi belajar sangat berkaitan erat dengan prestasi belajar siswa di sekolah. Sehingga memunculkan anggapan bahwa prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan dengan adanya motivasi belajar baik motivasi intrinsik maupun ekstrinsik. 2. Hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam studi penelitian pada anak yatim di SMP YPMS Kedaung menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan, terbukti dengan tingginya nilai hasil analisis data yang diperoleh dan besarnya sumbangan yang diberikan terhadap prestasi belajar. Dapat dikatakan bahwa motivasi belajar sangat berperan terhadap prestasi belajar anak yatim di sekolah. Di mana kalau motivasi belajar anak yatim tinggi maka 59

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA KEBIASAAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SANTRI PADA MATA PELAJARAN AGAMA ISLAM DI PONDOK PESANTREN

0 6 8

Hubungan antara kecerdasan spritual dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam (studi penelitian pada kasus XI SMA al-Chanasanah Jakarta)

1 23 79

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Penelitian di Kelas XI SMA PGRI 109 Tangerang

2 10 112

Hubungan antara komunikasi orang tua dan siswa dengan prestasi belajar siswa : studi penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pamulang

0 5 94

Hubungan persepsi siswa terhadap disiplin guru dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam

6 30 101

Hubungan antara persepsi siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam dengan prestasi belajar (studi penelitian di kelas X Akuntansi SMK Lebak Bulus Jakarta)

1 5 79

Hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam : studi penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pamulang

0 3 117

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

Motivasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Siswa/Siswi SMP Negeri 181 Jakarta)

1 11 83

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

0 0 125