Tabel 4.2. Rangkuman Uji Anova Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar, Variasi Mengajar Guru dan Prestasi Belajar Ekonomi Ditinjau
dari Jenis Kelamin Siswa.
No Variabel F Hitung
F tabel Sign
Kriteria 1
Disiplin belajar 0,266
3,94 0,607
Tidak berbeda 2 Lingkungan
belajar 0,011
3,94 0,912 Tidak berbeda
3 Variasi mengajar guru
0,374 3,94
0,542 Tidak berbeda
4 Prestasi belajar ekonomi
0,316 3,94
0,071 Tidak berbeda
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa antara siswa laki-laki dan perempuan tidak terdapat perbedaan dalam hal disiplin belajar, lingkungan
belajarnya, variasi mengajar guru dan prestasi belajar ekonomi. Berdasarkan uji Anova untuk semua variabel diperoleh nilai F
hitung
F
tabel
dengan probabilitas signifikansi di atas 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan
antara siswa laki-laki dan perempun dalam disiplin belajar, lingkungan belajar, variasi mengajar guru dan prestasi belajar ekonomi siswa ditinjau dari jenis
kelamin.
b. Responden Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua
Ditinjau dari segi pekerjaan orang tua, responden di SMA PGRI 1 Kebumen yang bekerja sebagai petani sebanyak 37 orang 33,04, pedagang
sebanyak 2 orang 1,79, PNS sebanyak 12 orang 10,71, swasta 26 orang 23,21 dan buruh 35 orang 31,25. Komposisi berdasarkan pekerjaan orang
tua dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi sebagai berikut :
Tabel 4.3. Responden Berdasarkan Jenis pekerjaan Orang Tua
No. Pekerjaan Orang Tua Frekuensi
1. 2.
3 4
5 Petani
Pedagang PNS
Wiraswasta Buruh
35 2
12 25
38 31,25
1,79 10,71
22,32 33,93
Total 112
100 Tabel 4.4. Rangkuman Uji Anova Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar,
Variasi Mengajar Guru dan Prestasi Belajar Ekonomi Ditinjau dari Jenis Pekerjaan Orang tua.
No Variabel F Hitung
F tabel Sign
Kriteria 1
Disiplin belajar 2,415
3,94 0,053
Tidak berbeda 2 Lingkungan
belajar 2,249
3,94 0,069 Tidak berbeda
3 Variasi mengajar guru
0,305 3,94
0,874 Tidak berbeda
4 Prestasi belajar ekonomi
0,432 3,94
0,785 Tidak berbeda
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa variabel disiplin belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua secara simultan tidak terdapat perbedaan.
Hasil analisis anova diperoleh nilai F
hitung
= 2,415 F
tabel
= 3,94 dengan probabilitas di atas 0,05. Namun secara parsial dengan uji perbedaan mean
terdapat perbedaan antara orang tua yang pekerjaanya petani dengan buruh dengan probabilitas 0,017 dan petani dengan PNS dengan probabilitas 0,025.
Sedangkan untuk pekerjaan yang lainnya tidak berbeda secara signifikan terhadap disiplin belajar anak karena nilai probabilitas di atas 0,05, hasil selengkapnya
dapat dilihat dalam lampiran 5. Untuk variabel lingkungan belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua
secara simultan tidak ada peberdaan. Akan tetapi secara parsial dengan uji mean terdapat perbedaan antara pekerjaan orang tua sebagai PNS dengan buruh dan
petani dengan nilai probabilitas 0,018 dan 0,008. Dan yang lainnya tidak berbeda secara signifikan antara jenis pekerjaan orang tua terhadap lingkungan belajar
anak karena nilai probabilitas yang diperolehnya di atas 0,05. Untuk variabel variasi mengajar guru ditinjau dari segi pekerjaan orang tua
keseluruhannya tidak berbeda secara signifikan baik secara silmultan maupun parsial. Nilai F
hitung
= 0,305 F
tabel
= 3,94 dengan probabilitas 0,874. Sehingga dapat disimpulkan variasi mengajar guru ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua
tidak berbeda secara signifikan. Prestasi belajar ekonomi ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua juga tidak
berbeda secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Berdasarkan analisis Anova diperoleh nilai F
hitung
= 0,432 F
tabel
= 3,94 dengan probabilitas 0,785. Sehingga dapat disimpulkan prestasi belajar anak ditinjau dari jenis pekerjaan
orang tua tidak berbeda secara signifikan baik secara simultan maupun parsial.
c. Responden Berdasarkan Jarak Rumah ke Sekolah
