14
pengetahuan.Para ahli menyusun model pembelajaran berdasarkan berbagai prinsip
–prinsip pembelajaran. Mempelajari model pembelajaran berdasarkan teori belajar yang dikelompokkan menjadi empat model
pembelajaran.
Model tersebut merupakan pola umum prilaku pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Joyce dan Weil
berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum rencana pembelajaran
jangka panjang , merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain. Model pembelajaran dapat dijadikan
pola pilihan, artinya para guru boleh memilih model pembelajaran yang sesuai dan efisien untuk mencapai tujuan pendidikannya.
21
Ciri-Ciri Model Pembelajaran
Model pembelajaran memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1.
Berdasarkan teori pendidikan dan teori belajar dari para ahli tertentu: sebagai contoh, model ini dirancang untuk melatih partisipasi dalam
kelompok demokratis. 2.
Mempunyai misi atau tujuan pendidikan tertentu, misalnya model berpikir induktif dirancang untuk mengembangkan proses berpikir
induktif. 3.
Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan kegiatan belajar mengajar di kelas, misalnya model Synectic dirancang untuk memperbaiki
kretivitas dalam pelajaran mengarang 4.
Memiliki bagian-bagian model yang dinamakan 1 urutan langkah langkah pembelajaran 2 adanya prinsip
– prinsip reaksi 3 sistem sosial 4 sistem pendukung, keempat bagian tersebut merupakan
21
Rusman, Model-Model
Pembelajaran Mengembangkan
Profesionalisme Guru,Jakarta:PT Raja Grafindo,2011.h.133
15
pedoman praktis bila guru akan melaksanakan suatu model pembelajaran.
5. Membuat persiapan mengajar dengan pedoman model pembelajaran
yang dipilihnya.
22
2. Pengertian Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran yang dipilih guru selayaknya didasari berbagai pertimbangan sesuai situasi, kondisi dan lingkungan yang dihadapinya. Strategi
pembelajaran merupakan cara-cara yang akan dipilih dan digunakan oleh seseorang pengajar untuk menyampaikan materi pelajaran sehingga akan
memudahkan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan akan dikuasinya di akhir kegiatan belajar. Strategi pembelajaran yang akan di
pilih dan digunakan guru bertolak dari tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sejak awal. Agar diperoleh tahapan kegiatan pembelajaran yang
berdaya dan berhasil guna. Guru harus mampu menentukan strategi pembelajaran apa yang akan di gunakan sejak awal pembelajaran.
23
Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan
terencana. Ada dua hal yang patut kita cermati dari pengertian di atas, pertama strategi pembelajaran merupakan terencana tindakan termasuk penggunaan
metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya dalam pembelajaran. Kedua strategi disusun untuk mencapai tujuan tertentu artinya, arah dari
semua keputusan penyusunan strategi adalah pencapaian tujuan artinya arah dari semua keputusan penyusunan strategi adalah pencapaian tujuan. Dengan
demikian sebelum menentukan strategi, perlu dirumuskan tujuan yang jelas yang dapat di ukur keberhasilannya.
22
Ibid, 136
23
Khoiru Ahmadi dan Hendro Ari Setyono, Strategi Pembelajaran Berorentasi KTSP, Jakarta: PT Prestasi Pustakarya,2011, h. 9
16
Kemp 1995 menjelaskan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Menyebutkan strategi pembelajaran itu adalah suatu materi dan prosedur pembelajaran yang
digunakan secara bersama-sama untuk menimbulkan hasil belajar pada siswa.
24
3. Pengertian Teknik Pembelajaran
Teknik pembelajaran sering disama artikan dengan metode pembelajaran, teknik adalah jalan atau alat media yang digunakan oleh guru
untuk mengarahkan kegiatan peserta didik kea rah tujuan yang ingin dicapai. Teknik
adalah cara
yang dilakukan
seseorang dalam
rangka mengimplementasikan suatu metode. Cara yang bagaimana yang harus
dilakukan agar berjalan efektif. Teknik sifatnya lebih individual, misalnya walaupun dua orang sama-sama menggunakan merode ceramah dalam situasi
dan kondisi yang sama, sudah pasti mereka akan melakukan secara berbeda,
dengan teknik gaya bahasa yang disampaikan mudah dipahami.
Suatu teknik pembelajaran yang diterapkan guru akan tergantung dengan pendekatan yang digunakan. Dalam upaya menjalankan metode
pembelajaran guru dapat menentukan teknik yang di anggap relevan dengan metode dan penggunaan teknik itu setiap guru memiliki taktik yang mungkin
berbeda antara guru yang satu dengan yang lain
25
.
4. Pengertian Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah cara untuk mempermudah peserta didik mencapai kompetensi tertentu. Hal ini berlaku baik guru dalam pemilihan
metode mengajar. Maupun bagi peserta didik dalam memilih strategi. Dengan demikian makin baik metode, akan makin efektif pula pencapaian tujuan
belajar. Metode pembelajaran yang sangat ditekankan dalam pembelajaran
24
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta:Kencana, 2010, h. 125
25
Ibid, h.127
