16
Kemp 1995 menjelaskan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Menyebutkan strategi pembelajaran itu adalah suatu materi dan prosedur pembelajaran yang
digunakan secara bersama-sama untuk menimbulkan hasil belajar pada siswa.
24
3. Pengertian Teknik Pembelajaran
Teknik pembelajaran sering disama artikan dengan metode pembelajaran, teknik adalah jalan atau alat media yang digunakan oleh guru
untuk mengarahkan kegiatan peserta didik kea rah tujuan yang ingin dicapai. Teknik
adalah cara
yang dilakukan
seseorang dalam
rangka mengimplementasikan suatu metode. Cara yang bagaimana yang harus
dilakukan agar berjalan efektif. Teknik sifatnya lebih individual, misalnya walaupun dua orang sama-sama menggunakan merode ceramah dalam situasi
dan kondisi yang sama, sudah pasti mereka akan melakukan secara berbeda,
dengan teknik gaya bahasa yang disampaikan mudah dipahami.
Suatu teknik pembelajaran yang diterapkan guru akan tergantung dengan pendekatan yang digunakan. Dalam upaya menjalankan metode
pembelajaran guru dapat menentukan teknik yang di anggap relevan dengan metode dan penggunaan teknik itu setiap guru memiliki taktik yang mungkin
berbeda antara guru yang satu dengan yang lain
25
.
4. Pengertian Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah cara untuk mempermudah peserta didik mencapai kompetensi tertentu. Hal ini berlaku baik guru dalam pemilihan
metode mengajar. Maupun bagi peserta didik dalam memilih strategi. Dengan demikian makin baik metode, akan makin efektif pula pencapaian tujuan
belajar. Metode pembelajaran yang sangat ditekankan dalam pembelajaran
24
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta:Kencana, 2010, h. 125
25
Ibid, h.127
17
tuntas adalah pembelajaran individual, pembelajaran dengan teman sejawat dan pembelajaran tuntas sangat mengandalkan pada pendekatan tutorial.
26
Metode pembelajaran adalah suatu cara atau upaya yang dilakukan oleh para pendidik agar proses belajar-mengajar pada siswa tercapai sesuai dengan
tujuan. Metode pembelajaran ini sangat penting di lakukan agar proses belajar mengajar tersebut nampak menyenangkan dan tidak membuat para siswa
tersebut suntuk, dan juga para siswa tersebut dapat menangkap ilmu dari tenaga pendidik tersebut dengan mudah.
Syarat-syarat yang harus diperhatikan oleh seorang guru dalam penggunaan metode pembelajaran adalah sebagai berikut :
1. Metode yang dipergunakan harus dapat membangkitkan motif,
minat, atau gairah belajar siswa. 2.
Metode yang digunakan dapat merangsang keinginan siswa untuk belajar lebih lanjut.
3. Metode yang digunakan harus dapat memberikan kesempatan bagi
siswa untuk mewujudkan hasil karya. 4.
Metode yang digunakan harus dapat menjamin perkembangan kegiatan kepribadian siswa.
5. Metode yang digunakan harus dapat mendidik murid dalam teknik
belajar sendiri dan cara memperoleh pengetahuan melalui usaha pribadi.
6. Metode yang digunakan harus dapat menanamkan dan
mengembangkan nilai-nilai dan sikap siswa dalam kehidupan sehari- hari.
27
26
Khoiru Ahmadi dan Hendro Ari Setyono, Op.cit, h.111
27
Ahmad Sabri, Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching, Jakarta : Quantum teaching, 2005, h. 52-53
18
5. Pengertian Pendeketan Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran sendiri memiliki arti suatu sudut pandang tentang proses pembelajaran yang masih dalam arti umum yang didalamnya
dapat mewadahi, menguatkan, memberikan inspirasi. Dalam pembelajaran sendiri mengenal pendekatan pembelajaran dalam dua jenis yaitu pendekatan
yang berpusat pada siswa dan pendekatan yang berpusat pada pengajar. Dari kedua jenis pendekatan ini tentunya memiliki keunggulan dan kelemahan
masing-masing. Yang perlu dilihat adalah mana yang cocok untuk diterapkan pada proses pembelajaran. Bila melihat kondisi di Indonesia maka sangat
diyakini akan lebih banyak menggunakan proses jenis kedua yaitu berpusat pada pengajar.
28
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Istilah pendekatan merujuk
kepada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum. Ada dua pendekatan dalam pembelajaran, yaitu pendekatan yang
berpusat pada guru dan pendekatan yang berpusat pada siswa. Pendekatan yang berpusat pada guru menurunkan strategi pembelajaran langsung,
pembelajaran deduktif.
29
C. Metode Quantum teaching
1. Pengertian Quantum teaching
Quantum teaching adalah pengubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya. Dalam quantum teaching juga menyertakan segala kaitan
interaksi dan perbedaan yang memaksimalkan momen belajar. Quantum teaching berfokus pada hubungan dinamis dalam lingkungan kelas. Interaksi
yang menjadikan landasan dan kerangka untuk belajar De porter. B, 2004. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa quntum teaching adalah
orkrestasi atau simfoni bermacam-macam interaksi yang ada mencakup
28
Hafni Ladjid, Pengembangan Kurikulum Menuju Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta:Quantum Teaching, 2005, h. 121
29
Wina Sanjaya, Op.Cit.h.127
