Rancangan Siklus Kedua METODE PENELITIAN

commit to user

K. Rancangan Siklus Kedua

a. Perencanaan Perencanaan pada siklus II meliputi rencana perbaikan penerapan model kooperatif tipe jigsaw yang didasarkan pada hasil refleksi pada siklus I. Rencana perbaikan pada siklus II ini dilaksanakan untuk memperoleh hasil yang lebih baik. Adapun langkah yang dilakukan pada tahap ini adalah: 1 Identifikasi masalah pada siklus I dan penetapan alternatif pemecahan masalah. 2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan menggunakan model kooperatif tipe jigsaw. 3 Menyusun lembar observasi aktivitas guru dan siswa selama menerapkan model kooperatif tipe jigsaw. 4 Mengembangkan format evaluasi pembelajaran. 5 Menetapkan indikator ketercapaian yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran. b. Tindakan Pada dasarnya tindakan yang dilaksanakan pada siklus II ini masih sama dengan siklus I, yakni pembelajaran dengan menerapkan model kooperatif tipe jigsaw. Pelaksanaan tindakan siklus II ini juga terbagi dalam 2 x pertemuan. Tindakan kelas pada siklus II ini disesuaikan dengan kekurangan – kekurangan yang ditemukan pada siklus I, sehingga rencana tindakan bertujuan untuk memperbaiki kekurangan atau masalah pada siklus sebelumnya. c. Pengamatan Observasi Observer melakukan pengamatan terhadap aktifitas guru dan siswa selama penggunaan model kooperatif tipe jigsaw. Observasi diarahkan pada poin – poin dalam pedoman yang telah dipersiapkan oleh peneliti, lembar observasi aktifitas siswa dapat dilihat pada lampiran 8 dan observasi kinerja guru dapat dilihat pada lampiran 7. commit to user d. Tahap Refleksi Refleksi berarti penilaian dan pengkajian terhadap hasil evaluasi data kaitannya dengan indikator kinerja. Peneliti berdiskusi bersama observer untuk menganalisis pemahaman konsep siswa sesuai dengan nilai saat evaluasi dan hasil observasi saat pembelajaran. Jika 29 siswa mengalami peningkatan pemahaman konsep secara klasikal atau mencapai indikator ketercapaian kinerja sebesar 95, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe jigsaw tersebut telah berhasil. commit to user

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dokumen yang terkait

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap tingkat pemahaman siswa tentang materi zakat pada mata pelajaran pendidikan agama islam (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas VIII SMP Sulthan Bogor Tahun Ajaran 2015/2016)

1 10 154

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG DALAM PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 03 SIDANEGARA KEDUNGREJA CILACAP TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 6 75

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PENGUKURAN SUDUT DALAM PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN NYAMPLUNG GAMPING SLEMAN TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 4 80

PENERAPAN STRATEGI JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS IV Penerapan Strategi Jigsaw Untuk Meningkatkan Aktivitas Dalam Pembelajaran PKn Pada Siswa Kelas IV SDN 03 Bangsri Karangpandan Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 3 11

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP TENTANG PEMERINTAHAN PUSAT PADA PELAJARAN PKn MELALUI METODE POINT Peningkatan Pemahaman Konsep Tentang Pemerintahan Pusat Pada Pelajaran PKn Melalui Metode Point Counter Point (PCP) Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Plo

0 1 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA.

0 2 43

MODEL KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KOPERASI PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 1 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTIF TIPE JIGSAW BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM PEMBELAJARAN PKn (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari Sambi Boyolali Tahun

0 1 19

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM PEMBELAJARAN PKn.

0 0 6

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAWUNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS IV DI SDN KLEDOKAN DEPOK.

0 2 204