Tabel 10 Hasil analisis kinerja guru pada saat proses pembelajaran
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Pertemuan Rata-rata skor
Kriteria Rata-rata skor
Kriteria I
4,6 Sangat baik
4,6 Sangat baik
II 4,5
Sangat baik 4,5
Sangat baik III
4,6 Sangat baik
4,6 Sangat baik
IV 4,5
Sangat baik 4,5
Sangat baik Rata-rata skor total
4,5 Sangat baik
4,5 Sangat baik
Hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 32
Kinerja guru pada saat proses pembelajaran di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol menunjukkan kriteria sangat baik. Guru sudah melaksanakan dengan
maksimal proses pembelajaran sesuai RPP yang telah disusun.
5. Tanggapan Siswa dan Tanggapan Guru terhadap Proses Pembelajaran
Data tanggapan siswa dan guru digunakan sebagai faktor pendukung penelitian ini.
a. Data Tanggapan Siswa
Data tanggapan siswa terhadap pembelajaran materi sistem peredaran darah pada manusia dengan model ARCS didukung multimedia interaktif diperoleh dari
angket kuesioner yang diberikan kepada siswa di kelas eksperimen pada pertemuan terakhir setelah post test. Analisis tanggapan siswa secara keseluruhan pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada Tabel 11. Tabel 11 Analisis hasil tanggapan siswa dalam proses pembelajaran di kelas
eksperimen dan kelas kontrol
Indikator Jumlah siswa yang memberi tanggapan
No. Aspek Tanggapan Siswa
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
SS S
TS STS
SS S
TS STS
1 Rasa senang terhadap materi
15 18
1 30
2
2 Ketertarikan terhadap media
24 8
1 13
19 1
3 Motivasi untuk belajar lebih aktif
7 22
4
1 19
12 1
4 Penggunaan modelmetode
18 15
6 24
2 1
5 Kepercayaan diri untuk aktif belajar
16 17
1 15
16 1
Hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 28 dan Lampiran 29
Berdasarkan Tabel 11, dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa kelas eksperimen memberikan tanggapan sangat baik, kecuali untuk 1 siswa yang
menanggapi tidak setuju pada aspek ketertarikan terhadap media dan 4 siswa menanggapi tidak setuju pada aspek motivasi untuk belajar lebih aktif. Namun
demikian tidak terjadi di kelas kontrol, banyak siswa yang memberikan tanggapan tidak setuju dari semua aspek tanggapan.
b. Data Tanggapan Guru
Tanggapan guru terhadap proses pembelajaran materi sistem peredaran darah pada manusia dengan model ARCS didukung multimedia interaktif, diambil dengan
memberikan angket tanggapan kepada guru. Angket guru berisi 10 pertanyaan dapat dilihat pada Lampiran 33.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru dapat diketahui bahwa model ARCS didukung multimedia interaktif sangat mendukung kompetensi dasar materi
tersebut. Ini terlihat dari isi multimedia interaktif yang sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Menurut guru yang bersangkutan, tampilan multimedia interaktif juga
menarik dan tergolong media yang kreatif sehingga siswa lebih tertarik dan termotivasi untuk belajar. Hal ini akan berdampak pada berubahnya cara belajar
siswa yang terlihat dari meningkatnya motivasi belajar dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran sebelumnya karena siswa lebih tertarik belajar menggunakan
sesuatu yang baru dan belum pernah diajarkan sebelumnya, sebab multimedia interaktif ini termasuk media yang baru bagi siswa.
B. Pembahasan
