Rangkuman Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Kegiatan Pembelajaran 1 16 tingkat penguasaan Anda kurang dari 80, silakan pelajari kembali uraian yang terdapat dalam Kegiatan Pembelajaran ini, khususnya bagian yang belum Anda kuasai.

H. Kunci Jawaban

1. d 2. c 3. a 4. d 5. a 6. a 7. a 17 Kegiatan Pembelajaran KB 2: Pengembangan Instrumen Penilaian

A. Tujuan

Melalui kegiatan pembelajaran ini, diharapkan dapat meningkatkan wawasan dan kompetensi guru serta mampu menggunakan teknik-teknik penilaian, dan mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan teknik penilaian untuk setiap dimensi kompetensi.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah mengikuti pembelajaran modul ini, peserta diharapkan dapat: 1. menggunakan teknik-teknik penilaian untuk setiap dimensi kompetensi; 2. mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan teknik penilaian untuk setiap dimensi kompetensi; 3. mengembangkan penilaian pada RPP.

C. Uraian Materi

1. Pengembangan Instrumental

Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan memiliki karakteristik yang berbeda antara yang satu dengan yang lainnya. Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansimateri, konstruksi dan bahasa. Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai; persyaratan konstruksi memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan, dan persyaratan bahasa adalah penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Secara rinci teknik-teknik dan pengembangan instrumen penilaian pada masing-masing kompetensi diuraikan sebagai berikut. Kegiatan Pembelajaran 2 18

a. Penilaian kompetensi sikap

Sikap bermula dari perasaan suka atau tidak suka yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespons sesuatuobjek. Sikap juga sebagai ekspresi dan dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dalam mata pelajaran berkaitan dengan nilai atau norma yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Secara umum, objek sikap yang perlu dinilai dalam mata pelajaran adalah sikap terhadap: materi pelajaran, pendidikpengajar, dan proses pembelajaran. Sikap terdiri atas tiga komponen, yakni: afektif, kognitif, dan konatif perilaku. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki oleh seseorang atau penilaiannya terhadap sesuatu objek. Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan seseorang mengenai objek. Komponen konatif adalah kecenderungan untuk berperilaku atau berbuat dengan caracara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap. Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku siswa sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Penilaian sikap memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekerti siswa sesuai butir-butir sikap dalam Kompetensi Dasar KD pada Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2. Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri self assessment, penilaian teman sejawat antar peserta didik peer assessment, dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah lembar pengamatan berupa daftar cek checklist atau skala penilaian rating scale yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja dan aspek-aspek atau konsep-konsep yang akan dinilai, dan gradasi mutu, mulai dari tingkat yang paling sempurna sampai yang paling rendah. Kriteria rubrik sebagai berikut. • Sederhanamencakup aspek paling esensial untuk dinilai. • Praktismudah digunakan.