Penilaian Kompetensi Keterampilan Pengembangan Instrumental
Kegiatan Pembelajaran 2
30
a Tugas mengarahkan peserta didik untuk menunjukkan capaian hasil
belajar. b
Tugas dapat dikerjakan oleh peserta didik. c
Mencantumkan waktu kurun waktu pengerjaan tugas. d
Sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik. e
Sesuai dengan konten cakupan kurikulum. Kriteria rubrik untuk tes praktik adalah sebagai berikut.
1 Rubrik dapat mengukur target kemampuan yang akan diukur valid.
2 Rubrik sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3 Indikator pada rubrikmenunjukkan kemampuan yang dapat diamati
diobservasi dan dapat diukur. 4
Rubrik dapat memetakan kemampuan peserta didik. 5
Rubrik menilai aspek-aspek penting pada proyek peserta didik.
2 Penilaian Proyek
Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, kemampuan menyelidiki dan kemampuan
menginformasikan suatu hal secara jelas. Proyek adalah tugas-tugas belajar learning tasks yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu. Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap
suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan data,
pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data. Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman,
kemampuan mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan dan kemampuan peserta didik menginformasikan matapelajaran tertentu secara jelas. Penilaian
proyek umumnya menggunakan metode belajar yang memecahkan masalah sebagai langkah awal dalam pengumpulan dan mengintegrasikan
pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata.
Modul Matematika SMA
31
Dalam penilaian proyek setidaknya ada 3 tiga hal yang perlu dipertimbangkan yaitu pengelolaan, relevansi, dan keaslian.
o Pengelolaan yaitu kemampuan peserta didik dalam memilih topik,
mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan.
o Relevansi yaitu kesesuaian dengan mata pelajaran dengan
mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan dalam pembelajaran.
o Keaslian yaitu proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan
hasil karyanya
sendiri dengan
mempertimbangkan kontribusi
pendidikberupa bimbingan dan dukungan terhadap proyek peserta didik.
3 Penilaian Portofolio
Portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta
didik dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya peserta didik dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik oleh peserta
didik. Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya peserta didik secara
individu pada satu periode untuk suatu matapelajaran. Pada akhir suatu periode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh pendidik bersama peserta
didik. Berdasarkan informasi perkembangan tersebut, pendidik dan peserta didik dapat menilai perkembangan kemampuan peserta didik dan terus
melakukan perbaikan. Dengan demikian, portofolio dapat memperlihatkan perkembangan kemajuan belajar peserta didik melalui karyanya. Portofolio
peserta didik disimpan dalam suatu folder dan diberi tanggal pembuatan sehingga dapat dilihat perkembangan kualitasnya dari waktu ke waktu.
Kriteria tugas pada penilaian portofolio adalah sebagai berikut. o
Tugas sesuai dengan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan diukur.
o Tugas portofolio memuat aspek: judul, tujuan pembelajaran, ruang
lingkup belajar, uraian tugas, dan kriteria penilaian.
Kegiatan Pembelajaran 2
32
o Uraian tugas memuat kegiatan yang melatih peserta didik
mengembangkan kompetensi dalam semua aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
o Uraian tugas bersifat terbuka, dalam arti mengakomodasi dihasilkannya
portofolio yang beragam isinya. o
Kalimat yang digunakan dalam uraian tugas menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dilaksanakan.
o Alat dan bahan yang digunakan dalam penyelesaian tugas portofolio
tersedia di lingkungan peserta didik dan mudah diperoleh. Kriteria rubrik untuk portofolio adalah sebagai berikut.
o memuat indikator kunci dari kompetensi dasar yang akan dinilai
pencapaiannya dengan portofolio. o
memuat aspek-aspek penilaian yang macamnya relevan dengan isi tugas portofolio.
o memuat kriteria kesempurnaan tingkat, level hasil tugas.
o mudah untuk digunakan oleh pendidik dan peserta didik.
o menggunakan bahasa yang lugas dan mudah dipahami.