Kegiatan Pembelajaran 2
18
a. Penilaian kompetensi sikap
Sikap bermula dari perasaan suka atau tidak suka yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespons sesuatuobjek. Sikap juga sebagai
ekspresi dan dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang.
Sikap dalam mata pelajaran berkaitan dengan nilai atau norma yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Secara umum, objek sikap yang
perlu dinilai dalam mata pelajaran adalah sikap terhadap: materi pelajaran, pendidikpengajar, dan proses pembelajaran.
Sikap terdiri atas tiga komponen, yakni: afektif, kognitif, dan konatif perilaku. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki oleh seseorang
atau penilaiannya terhadap sesuatu objek. Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan seseorang mengenai objek. Komponen konatif
adalah kecenderungan untuk berperilaku atau berbuat dengan caracara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap.
Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku siswa sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Penilaian sikap
memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam hal
ini, penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekerti siswa sesuai butir-butir sikap dalam Kompetensi Dasar KD
pada Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2. Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian
diri self assessment, penilaian teman sejawat antar peserta didik peer assessment, dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian
diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah lembar pengamatan berupa daftar cek checklist atau skala penilaian rating scale yang disertai rubrik,
sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja dan aspek-aspek atau
konsep-konsep yang akan dinilai, dan gradasi mutu, mulai dari tingkat yang paling sempurna sampai yang paling rendah. Kriteria rubrik sebagai berikut.
• Sederhanamencakup aspek paling esensial untuk dinilai.
• Praktismudah digunakan.
Modul Matematika SMA
19
• Menilai dengan efektif aspek yang akan diukur.
• Dapat digunakan untuk penilaian proses dan tugas sehari-hari
• Peserta didik dapat mempelajari rubrik mengecek hasil penilaiannya.
Rubrik kunci adalah rubrik sederhana berisi seperangkat kriteria yang menunjukkan indikator esensial paling penting yang dapat menggambarkan
capaian kompetensi peserta didik. Penilaian sikap terutama dilakukan oleh guru mata pelajaran, guru bimbingan
konseling BK, dan wali kelas, melalui observasi yang dicatat dalam jurnal berupa catatan anekdot anecdotal record dan catatan kejadian tertentu
incidental record. Rangkuman hasil penilaian sikap oleh guru mata pelajaran dan guru BK selama
satu semester dikumpulkan kepada wali kelas, kemudian wali kelas menggabungkan dan merangkum dalam bentuk deskripsi yang akan diisikan ke
dalam rapor setiap siswa di kelasnya. Skema penilaian sikap dapat dilihat pada gambar berikut.
Berikut ini adalah penjelasan Gambar 1 di atas. 1
Observasi
Gambar 1. Skema penilaian sikap
Kategori