1. Home
  2. Lainnya

PendekatanStrategi Pembelajaran Materi Pelajaran

Tabel 3.4 Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan

A. PendekatanStrategi Pembelajaran

1. Apakah metode yang digunakan oleh guru saat menjelaskan materi Bangun Ruang Sisi Datar? Kubus, Balok, Prisma dan Limas 2. Adakah kesulitan yang ditemui ketika menggunakan metode atau strategi pembelajaran tersebut? 3. Bagaimana keefektifan penggunaan metode atau strategi pembelajaran tersebut? 4. Bagaimana respon siswa terhadap metode atau strategi pembelajaran yang diberikan? 5. Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa? Jika sudah implementasinya seperti apa? Jika belum, apa kendala yang dihadapi? 6. Apakah pembelajaran yang dilaksanakan sudah mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari?

B. Materi Pelajaran

7. Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan Kubus dan Balok? 8. Apakah siswa kesulitan dalam membedakan diagonal sisi, diagonal ruang, dan bidang diagonal dalam Kubus dan Balok? Jika iya, kira- kira mengapa hal tersebut bisa terjadi? 9. Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan Prisma dan Limas? 10. Subbab manakah dari materi Limas yang sulit dipahami siswa? 11. Mengapa siswa kesulitan dalam memahami subbab tersebut? 12. Bagaimana pemahaman siswa mengenai pengertian dan unsur-unsur Limas? 13. Bagaimana pemahaman siswa tentang perbedaan dari Kubus, Balok, Prisma, dan Limas? 14. Apakah guru menggunakan alat peraga jaring- jaring dan kerangka kubus, balok, prisma, dan limas dalam menjelaskan materi Bangun Ruang Sisi Datar? 15. Apakah guru mengajak siswa untuk membuat jaring- jaring kubus, balok, prisma dan limas? 16. Apakah ada kesulitan dalam pembuatan jaring- jaring kubus, balok, prisma dan limas? Jika ada, biasanya dibagian apa? 17. Adakah kesulitan siswa mengenai konsep dari luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas? 18. Apakah siswa mampu menggunakan rumus luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas dengan tepat saat mengerjakan soal?

C. Pemanfaatan Media PembelajaranSumber Belajar

Dokumen yang terkait

Pengembangan perangkat pembelajaran Matematika menggunakan paradigma pedagogi reflektif dan jigsaw tipe II pada topik prisma di kelas VIII E SMP Negeri 1 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 0 4

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) dengan model pembelajaran problem based learning dan bantuan alat peraga pada materi lingkaran kelas VIII H SMP Negeri 1 Yogyakarta.

4 55 533

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan paradigma pedagogi reflektif yang mengakomodasi group investigation di kelas VIII SMP Negeri 1 Yogyakarta.

0 0 2

Implementasi perangkat pembelajaran matematika menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) pada topik kubus yang mengakomodasi teori van Hiele di kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan tahun ajaran 2015/2016.

0 1 217

Penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) dalam pembelajaran limas dengan teori van Hiele pada kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan tahun ajaran 2015/2016.

0 3 324

Implementasi pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) dalam Pembelajaran Prisma dengan menggunakan teori Van Hiele pada siswa kelas VIII D SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 0 240

Implementasi perangkat pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) pada materi balok yang mengakomodasi teori van hiele di kelas VIII D SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 0 250

Efektifitas pembelajaran yang menggunakan teori Van Hiele dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan kesebangunan pada siswa kelas IX di SMP Budya Wacana Yogyakarta.

1 2 251

Efektifitas pembelajaran yang menggunakan teori Van Hiele dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan kesebangunan pada siswa kelas IX di SMP Budya Wacana Yogyakarta

0 1 249

Pengembangan perangkat pembelajaran Matematika menggunakan paradigma pedagogi reflektif dan jigsaw tipe II pada topik prisma di kelas VIII E SMP Negeri 1 Yogyakarta tahun ajaran 2015 2016

0 32 420