Tabel 3.4 Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan
A. PendekatanStrategi Pembelajaran
1. Apakah metode yang digunakan oleh guru saat menjelaskan materi Bangun Ruang
Sisi Datar? Kubus, Balok, Prisma dan Limas 2.
Adakah kesulitan yang ditemui ketika menggunakan metode atau strategi pembelajaran tersebut?
3. Bagaimana keefektifan penggunaan metode atau strategi pembelajaran tersebut?
4. Bagaimana respon siswa terhadap metode atau strategi pembelajaran yang
diberikan? 5.
Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa? Jika sudah implementasinya seperti apa? Jika belum, apa kendala yang
dihadapi? 6.
Apakah pembelajaran yang dilaksanakan sudah mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari?
B. Materi Pelajaran
7. Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan Kubus dan Balok?
8. Apakah siswa kesulitan dalam membedakan diagonal sisi, diagonal ruang, dan
bidang diagonal dalam Kubus dan Balok? Jika iya, kira- kira mengapa hal tersebut bisa terjadi?
9. Apakah ada siswa yang masih kesulitan membedakan Prisma dan Limas?
10. Subbab manakah dari materi Limas yang sulit dipahami siswa?
11. Mengapa siswa kesulitan dalam memahami subbab tersebut?
12. Bagaimana pemahaman siswa mengenai pengertian dan unsur-unsur Limas?
13. Bagaimana pemahaman siswa tentang perbedaan dari Kubus, Balok, Prisma, dan
Limas? 14.
Apakah guru menggunakan alat peraga jaring- jaring dan kerangka kubus, balok, prisma, dan limas dalam menjelaskan materi Bangun Ruang Sisi Datar?
15. Apakah guru mengajak siswa untuk membuat jaring- jaring kubus, balok, prisma
dan limas? 16.
Apakah ada kesulitan dalam pembuatan jaring- jaring kubus, balok, prisma dan limas? Jika ada, biasanya dibagian apa?
17. Adakah kesulitan siswa mengenai konsep dari luas permukaan dan volume kubus,
balok, prisma dan limas? 18.
Apakah siswa mampu menggunakan rumus luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas dengan tepat saat mengerjakan soal?
C. Pemanfaatan Media PembelajaranSumber Belajar
19. Apakah guru sudah menggunakan media pembelajaransumber belajar saat
mengajar? Jika sudah, apa contohnya? JIka belum, mengapa? 20.
Apakah media pembelajaransumber belajar yang digunakan sudah efektif? 21.
Apakah media pembelajaransumber belajar yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa?
22. Apakah penggunaan media pembelajaransumber belajar melibatkan siswa?
23. Apakah penggunaan media pembalajaransumber belajar mampu menumbuhkan
keceriaan dan antusiasme siswa saat pembelajaran berlangsung? 24.
Kapan penggunaan media pembelajaransumber belajar tersebut digunakan, pada saat awal subbab kubus, balok, prisma dan limas ketika guru menjelaskan sifat-
sifatnya atau setiap pertemuan menggunakan meskipun masih dalam subbab yang sama?
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
25. Bagaimana sistem penilaian yang dilakukan oleh guru?
26. Apakah guru sudah melakukan penilaian authentic?
27. Apakah guru pernah melakukan penilaian awal?
28. Apakah guru memantau kemajuan belajar siswa?
29. Sudahkan guru memberikan tugas sesuai dengan kompetensi? Jika sudah, apa
contohnya? 30.
Apakah penilaian akhir sesuai dengan kompetensi? 31.
Apakah penilaian bersifat transparan dan reflektif?
Tabel 3.5 Pedoman Wawancara Setelah Uji Coba Produk
No Aspek yang diamati
A. PendekatanStrategi Pembelajaran
1. Adakah kesulitan yang BapakIbu temui ketika menggunakan pendekatan PPR?
2. Bagaimana respon siswa terhadap proses pembelajaran menggunakan PPR?
3. Apakah proses pembelajaran menggunakan pendekatan PPR sudah dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari? 4.
Bagaimana BapakIbu menyampaikan konteks untuk mengawali materi yang akan diajarkan?
B. Materi Pelajaran
5. Apakah materi yang diajarkan kepada siswa sudah sesuai dengan pendekatan PPR?
6. Apakah siswa dapat menerima penyampaian bahan yang diajarkan BapakIbu?
7. Apakah siswa mampu mencapai tujuan dalam PPR?
8. Adakah kendala yang dialami oleh siswa saat proses pembelajaran?
C. Pemanfaatan Media PembelajaranSumber Belajar
