PJOK SMP KK E
27
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah;
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara Bhineka Tunggal Ika. Pemenuhan prinsip-prinsip di atas itulah yang membedakan antara
penerapan satu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan kurikulum sebelumnya, yang justru tampaknya sering kali terabaikan. Karena prinsip-
prinsip itu boleh dikatakan sebagai ruh atau jiwanya kurikulum. Dalam mensikapi suatu perubahan kurikulum, banyak orang lebih terfokus hanya
pada pemenuhan struktur kurikulum sebagai jasad dari kurikulum . Padahal jauh lebih penting adalah perubahan kultural perilaku guna memenuhi
prinsip-prinsip khusus yang terkandung dalam pengembangan kurikulum.
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran pada materi prinsip pengembangan kurikulum ini meliputi: 1. Menyimak penjelasan tujuan dan skenario pembelajaran dari Fasilitator.
Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. 2. Mempelajari latar belakang yang memuat gambaran materi, tujuan kegiatan
pembelajaran setiap materi, kompetensi atau indikator yang akan dicapai melalui modul, ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran , langkah-langkah
penggunaan modul. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. 3. Mengkaji materi, curah pendapat yang diuraikan secara singkat, individual
maupun berkelompok dan dapat mengkonfirmasi permasalahan kepada fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. Melalui
kegiatan ini maka akan muncul sikap bergaul, bersahabat dengan orang
laindan memberi bantuan.
4. Mengelompokkan peserta Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh fasilitator. Pada pola In-On-In
kegiatan ini dilakukan saat In1.
Kegiatan Pembelajaran 1
28
5. Menyalin berkas lembar kerja LK tentang analisis perubahan kurikulum yang disediakan oleh Fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan
saat In1. 6. Mengerjakan LK sesuai dengan langkah kerja yang disarankan. Pada In-On-
In, maka Saudara mengerjakan LK bersama sama rekan seprofesi di musyawarah guru mata pelajaran saat On. Melalui kegiatan ini maka akan
muncul sikap bergaul, bersahabat dengan orang laindan memberi bantuan. 7. Melakukan pemaparan hasil kerja di depan kelas dan diskusi, pada pola In-
On-In paparan dilakukan saat In2. Melaui kegiatan ini diharapkan muncul sikap memperlihatkan rasa senang berbicara, siakp bergaul dan
bersahabatan. 8. Melakukan perbaikan sesuai dengan hasil diskusi dan saran dari fasilitator.
Pada pola In-On-In perbaikan dilakukan saat In2. Melalui kegiatani ini maka akan muncul sikap bersahabat dan memberi bantuan.
9. Mengumpulkan hasil pemaparan dalam bentuk LK yang telah direvisi sebagai tagihan, pada pola In-On-In pengumpulan hasil paparan atau tagihan
dilakukan pada saat In2. 10. Menyimak penguatan yang diampaikan oleh fasilitator, pada pola In-On-In
penguatan dilakukan pada saat In2. 11. Melakukan latihan menjawab soal baik secara mandiri atau berkelompok.
Pada pola In-On-In latihan menjawab soal dilakukan pada saat On. Melalui kegiatan ini diharapkan muncul sikap bahu membahu menyelesaikan
persoalan bersam 12. Fasilitator melakukan penilaian selama proses dan di akhir program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
