commit to user
20
b. Ruang Lingkup Pengajaran Geografi
Menurut Sumaatmadja 1997: 12 ruang lingkup pengajaran Geografi sama dengan ruang lingkup Geografi, yaitu meliputi :
1. Alam lingkungan yang menjadi sumber daya kehidupan manusia. 2. Penyebaran umat manusia dengan variasi kehidupannya.
3. Interaksi keruangan umat manusia dengan alam lingkungan yang memberikan variasi terhadap ciri khas tempat – tempat di permukaan bumi.
4. Kesatuan regional yang merupakan perpaduan matra darat, perairan, dan udara di atasnya.
B. Penelitian yang Relevan
Ada beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini. Wahyu Triambodo dengan tulisannya yang berjudul Eksperimentasi Pengajaran
Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Struktural
“ Think-Pair-Share”
Pada Sub Pokok Bahasan Luas dan Volume Benda Ruang Ditinjau Dari Gaya Belajar Matematika Tahun 2007. Tujuan penelitiannya adalah untuk mengetahui
apakah pendekatan struktural
“ Think-Pair-share”
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh gaya belajar
terhadap prestasi belajar siswa serta untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara metode mengajar dengan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.
Kesimpulan dari tulisannya adalah 1 Pembelajaran melalui pendekatan struktural
“ Think-Pair-Share”
menghasilkan prestasi belajar siswa lebih baik dibanding dengan metode konvensional F
obs
= 11.8963 4.008 = F
tabel
pada taraf signifikansi 5. 2 Terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa dengan
gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik F
obs
= 11.9471 3.158 = F
tabel
pada taraf sigfinikansi 5. Siswa yang memiliki gaya belajar auditorial mempunyai
prestasi belajar yang sama baiknya dengan siswa yang mempunyai gaya belajar visual. Gaya belajar auditorial dan visual mempunyai prestasi belajar lebih baik
dibandingkan siswa yang mempunyai gaya belajar kinestik. 3 Tidak tedapat interaksi antara metode pembelajaran dengan gaya belajar matematika siswa
terhadap prestasi belajar matematika siswa pada sub pokok bahasan luas dan
commit to user
21 volume bangun ruang F
obs
= 0.7005 3.158 = F
tabel
pada taraf signifikansi 5. Penelitian diatas mempunyai persamaan dengan penelitian ini, yaitu dalam hal
metode pembelajaran yang digunakan. Sedangkan perbedaannya adalah metode penelitian, materi serta subyek penelitian.
Penelitian lain yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang berjudul Peningkatan Penguasaan Ejaan dalam Pembelajaran Penyuntingan
melalui Penerapan Pendekatan Kooperatif Struktural
Think Pair Share
pada Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 16 Surakarta Tahun 2008 oleh Nur Rohma Waseno.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan tujuan penelitian untuk meningkatkan keaktifan dan motivasi siswa serta untuk
meningkatkan penguasaan pembelajaran penyuntingan ejaan pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 16 Surakarta melalui penerapan pendekatan kooperatif
struktural
Think Pair Share.
Hasil penelitiannya, yaitu: 1 keaktifan dan motivasi siswa pada pengajaran penyuntingan ejaan dapat di tingkatkan melalui penerapan
pendekatan kooperatif struktural
Think Pair Share.
2 penguasaan kaidah ejaan para siswa juga meningkat melalui penerapan pendekatan kooperatif struktural
Think Pair Share.
Kesamaan penelitian Nur Rohma Waseso dengan penelitian ini adalah metode pembelajarannya, yaitu metode struktural
Think Pair Share,
sedangkan perbedaannya adalah materi serta subyek penelitian. Selanjutnya penelitian yang relevan adalah Penerapan
Think Pair Share
TPS dalam Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Geografi oleh Nina Septriana dan Budi Handoyo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan tujuan Penelitian untuk meningkatkan
keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas X.F Madrasah Aliyah Negeri MAN I Malang. Hasil Penelitiannya yaitu: 1 aktivitas belajar siswa setelah penerapan
Think Pair Share
dalam pembelajaran kooperatif mengalami peningkatan. Pada siklus I persentase keberhasilan tindakan sebesar 65.68 dalam katagori sedang,
sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 85.29 dalam katogori baik. 2 Prestasi belajar siswa setelah penerapan
Think Pair Share
juga mengalami peningkatan. Pada siklus I nilai rata-rata sebesar 71.76 dengan jumlah siswa yang
tuntas belajar sebanyak 64.71 dan pada siklus II mengalami peningkatan
commit to user
22 menjadi 76.03 dengan jumlah siswa yang tuntas belajar adalah sebanyak
79.41. Persamaan penelitian Nina Septriana dan Budi Handoyo dengan penelitian ini adalah metode penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas PTK
serta metode pembelajaran yaitu dengan menggunakan metode
Think Pair Share.
Sedangkan perbedaannya adalah materi serta subyek penelitian.
C. Kerangka Berfikir
Kategori