Komponen Pembelajaran Bahasa Inggris Komponen Pembelajaran Bahasa Inggris

85 Lampiran 1. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI PARTISIPATIF IMPLEMENTASI ENGLISH TIME Nama Guru : Sekolah : Kelas : Observer :

A. Komponen Pembelajaran Bahasa Inggris

N o Aspek yang diamati Indikator Deskripsi 1 . Grammar a. Penyajian Pola Sederhana 1. Menggunakan tenses sederhana selama interaksi dalam pembelajaran 2. Menuliskan kalimat dengan tenses sederhana 3. Mengucapkan kalimat dengan pola dasar kalimat SPO 4. Menuliskan kalimat dengan pola dasar kalimat SPO 86

b. Penyajian Grammar dalam

Konteks Bermakna 5. Mengucapkan kalimat yang dipakai sehari-hari 6. Menuliskan kalimat yang dipakai sehari-hari c. Pemberian Kesempatan Menerapkan Pola 7. Meminta siswa bertanya pada teman 8. Meminta siswa bertanya pada guru 9. Menuliskan pola yang sudah dipelajari 2 . Vocabulary d. Memperkenalkan kata baru 10. Memperkenalkan kata baru dengan ucapan jelas benar 11. Memperkenalkan kata dengan gambar benda nyata e. Pemberian contoh 12. Guru bertindak sebagai model f. Proses meniru dan berlatih 13. Melatih siswa meniru 87 dan berlatih

g. Pemberian Kesempatan

Menerapkan 14. Menerapkan kata dalam situasi yang tepat dengan bantuan guru 15. Menuliskan kata yang telah di pelajari dengan benar dan tepat 3 . Pronounciat ion h. Pengucapan bunyi yang jelas 16. Penekanan khusus terhadap huruf yang menimbulkan kesulitan ucapan i. Penekanan dalam pengucapan dalam bahasa Inggris 17. Penekanan dalam pengucapan kata benda, kerja, sifat, dan keterangan j. Perbedaan Intonasi 18. Pelafalan yang benar dengan intonasi yang tepat 88

B. Kegiatan Pembelajaran Bahasa Inggris

4. Listening

k. Listen and Imitate 19. Guru mengucapkan sesuatu siswa mendengarkan 20. Siswa menirukan ucapan guru l. Listen and Repeat 21. Kegiatan estafet menebak kata yang dikatakan guru pada seorang siswa m. Listen and Follow Instructions 22. Siswa mendengarkan dengan seksama 23. Siswa menebak kata yag diinstruksikan guru 24. Siswa melakukan sesuatu yang diinstruksikan guru n. Listen and Match 25. Menghubungkan kata kalimat yang disampaikan guru 89

5. Speaking

o. Short Dialogue 26. Guru melakukan percakapan dengan siswa 27. Siswa melakukan percakapan dengan siswa lain p. Questions and Answer 28. Guru menanya kemudian siswa menjawab 29. Siswa saling menanya dan menjawab dengan teman q. Games 30. Kegiatan berbicara melalui permaian 31. Bermain dan bernyanyi r. Role Play 32. Melakukan kegiatan bermain peran s. Retelling Story 33. Menceritakan cerita yang sudah dijelaskan guru 34. Menceritakan cerita prengalaman

6. Reading

t. Membaca Wacana Pendek 90 35. Membaca teks dengan suara 36. Membaca teks dalam hati u. Memasang Kata pada Gambar 37. Memasang kata atau kalimat pada gambar yang cocok v. Mencocokkan Pertanyaan dan Jawaban 38. Mencocokkan pertanyaan yang telah disediakan guru w. Menjawab Pertanyaan berdasar Teks 39. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang sudah dibaca x. Melengkapi Kalimat 40. Melengkapi kalimat yang belum lengkap 41. Melengkapi teks rumpang

7. Writing

y. Menyalin 91 42. Menyalin kata frasa 43. Menyalin kalimat

z. Menulis yang Menuntut

Kreativitas 44. Menulis pernyataan sederhana 45. Menulis paragraf 92 Lampiran 2. Pedoman Wawancara Guru PEDOMAN WAWANCARA MENDALAM PROGRAM ENGLISH TIME UNTUK GURU Nama : Tanggal : Jam : Tempat : Aspek Indikator Pertanyaan Awal Jawaban Perencanaan Landasan Program English Time 1. Bagaimana kebijakan kurikulum yang digunakan di Jogja Green School ? 2. Bagaimana peran program English Time terhadap visi dan misi sekolah? 3. Bagaimana penyusunan dan pengembangan silabus dan RPP dalam setiap pembelajaran di Jogja Green School ? 4. Bagaimana guru menyusun silabus dan RPP untuk program English Time ? 5. Bagaimana guru mempersiapkan materi progam English Time ? Pelaksanaan Penggunaan Metode Pembelajaran 6. Kelas berapa yang Bapak Ibu ajar? 7. Bagaimana kegiatan yang dilakukan pada awal pembelajaran? 8. Bagaimana langkah-langkah inti pembelajaran yang dilakukan guru? 93 9. Bagaimana kegiatan yang dilakukan untuk menutup pembelajaran? 10. Bagaimana metode yang digunakan selama kegiatan English Time ? Pemanfaatan Sumber Belajar Media Pembelajaran 11. Bagaimana jenis media yang digunakan dalam kegiatan English Time ? 12. Bagaimana sumber belajar yang digunakan selama kegiatan English Time ? Cakupan Materi yang Diajarkan 13. Bagaimana guru mengembangkan materi yang diajarkan dalam kegiatan English Time ? 14. Apa saja cakupan materi yang diajarkan dalam kegiatan English Time ? Kegiatan Memacu Keterampilan Berbahasa Inggris 15. Teknik pembelajaran apa saja yang mendukung keterampilan bahasa Inggris siswa? 16. Dalam setiap pembelajaran bagaimana guru mengembangkan empat keterampilan bahasa siswa? Motivasi 17. Bagaimana guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa? 18. Bagaimana motivasi yang diberikan guru dalam proses English Time ? 94 Penilaian Teknik Penilaian yang Digunkan 19. Bagaimana guru mengukur tingkat ketercapaian siswa terhadap tujuan pembelajaran? 20. Bagaimana teknik penilaian yang digunakan guru dalam kegiatan English Time ? Waktu Pelaksanaan Penilaian 21. Kapan guru melaksanakan penilaian? 95 Lampiran 3. Pedoman Wawancara Siswa PEDOMAN WAWANCARA MENDALAM PROGRAM ENGLISH TIME UNTUK SISWA Nama : Kelas : Tanggal : Lokasi : Aspek Indikator Pertanyaan Awal Jawaban Pendahuluan Pendahuluan Pembelajaran 1. Bagaimana guru memulai kegiatan English Time ? 2. Bagaimana guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebelum kegiatan English Time dimulai? Kegiatan Inti Penerapan Metode Pembelajaran 3. Apa saja yang kamu lakukan dalam kegiatan English Time ? 4. Apakah kamu aktif selama kegiatan English Time ? 5. Bagaimana guru mengajukan pertanyaan selama kegiatan English Time ? 6. Bagaimana pembelajaran dilakukakan? Secara berpasangan atau berkelompok? 96 Penggunaan Media dan Sumber Belajar 7. Media apa saja yang digunakan dalam kegiatan English Time ? 8. Apakah kalian terlibat dalam penggunaan media tersebut? 9. Apakah kegiatan English Time hanya di lakukan di kelas? Motivasi 10. Bagaimana guru memberikan motivasi selama proses pembelajaran? 11. Bagaimana guru memberikan motivasi terhadap kegiatan siswa? Penutup Penutup Pembelajaran 12. Bagaimana guru memberikan penilaian? 13. Apakah guru memberikan tugas rumah setelah pembelajaran selesai? 97 Lampiran 4. Catatan Lapangan dan Hasil Observasi 1 CATATAN LAPANGAN No : 1 HO:1 Teknik : Observasi Waktu Pengambilan : Senin, 7 September 2015 08.25-09.00 Tempat : L3 Moon Class Subjek : Gt Kegiatan Reading Time masih berlangsung. Siswa mengantri di depan meja guru untuk melaporkan hasil kegiatan membacanya. Tepat pukul 08.30 kegiatan English Time dimulai dengan guru menanyakan kabar kepada setiap siswa. Siswa menjawab dengan berbagai macam jawaban. Guru memperkanalkan observer kemudian meminta siswa memperkenalkan dirinya satu per satu. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan mempelajari lagu baru yaitu „I have a dream‟. Guru menuliskan lirik lagu di papan tulis, mengejakan maksud lagu kata demi kata. Siswa memperhatikan serta menunjukan antusiasme ketika guru mengajukan pertanyaan, guru meminta siswa menyalin lagu ke dalam buku masing-masing siswa. Siswa menyalin sambil sesekali melakukan percakapan dengan siswa lain menggunakan bahasa Inggris. Guru mengajarkan cara menyanyi, diikuti oleh siswa. Guru menjelaskan maksud lagu secara keseluruhan kemudian mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai mimpi mereka. Seorang siswa mengajukan diri untuk menceritakan pengalaman mimpinya. Ia bercerita dengan kalimat bahasa Inggris dengan pola yang benar dan penggunaan tenses yang tepat. Kemudian guru menanyakan kepada siswa lain. Siswa menjawab satu per pertanyaan dari guru dengan kalimat bahasa Inggris. 98 LEMBAR OBSERVASI PARTISIPATIF IMPLEMENTASI ENGLISH TIME Nama Guru : Miss Gita Sekolah : Sekolah Dasar Jogja Green School Kelas : L3 Moon Class Observer : Dewi

C. Komponen Pembelajaran Bahasa Inggris

N o Aspek yang diamati Indikator Deskripsi 1 . Grammar a. Penyajian Pola Sederhana 46. Menggunakan tenses sederhana selama interaksi dalam pembelajaran Guru menggunakan pernyataan dan instruksi dalam present tense, past tense, future tense, dan present continuous tense. 47. Menuliskan kalimat dengan tenses sederhana Guru menuliskan lirik lagu „ I have a dream ‟ yang memiliki bait dengan kalimat sederhana. Siswa menuliskan dalam buku masing-masing. 48. Mengucapkan kalimat dengan pola dasar kalimat SPO Siswa menceritakan pengalaman mimpinya dengan sangat baik menggunakan pola kalimat bahasa inggris lengkap S+to be+ verb .... “ Lastnight, I have a nightmare. ... ” 49. Menuliskan kalimat dengan pola dasar kalimat SPO Siswa menuliskan lirik lagu „ I have a dream ‟ yang mana memiliki bait-bait berupa kalimat dengan pola dasar kalimat. I have a dream, a song to sing To help me cope with anything If you see the wonder of a fairytale You can take the future even if you fail.... 99

b. Penyajian Grammar dalam

Konteks Bermakna 50. Mengucapkan kalimat yang dipakai sehari-hari Guru selalu berinteraksi dengan siswa menggunakan kata- kata dan kalimat sederhana yang dipakai sehari-hari. 51. Menuliskan kalimat yang dipakai sehari-hari -

c. Pemberian Kesempatan

Menerapkan Pola 52. Meminta siswa bertanya pada teman - 53. Meminta siswa bertanya pada guru - 54. Menuliskan pola yang sudah dipelajari - 2 . Vocabulary d. Memperkenalkan kata baru 55. Memperkenalkan kata baru dengan ucapan jelas benar Guru mencoba menanyakan kata-kata yang tidak populerkepada siswa diantaranya wonder, fairytale, stream, mengucapkan dengan jelas kemudian menjelaskan artinya. 56. Memperkenalkan kata dengan gambar benda nyata -

e. Pemberian contoh

57. Guru bertindak sebagai model -

f. Proses meniru dan berlatih

58. Melatih siswa meniru dan berlatih Guru menyanyikan lagu I have a dream kemudian siswa menirukan serta berlatih memahami lirik bait demi bait dengan bimbingan guru. 100

g. Pemberian Kesempatan

Menerapkan 59. Menerapkan kata dalam situasi yang tepat dengan bantuan guru Ketika siswa tidak dapat menjawab pertanyaan guru tentang arti kata take , guru memperagakannya dengan mengambil kotak pensil salah satu siswa. Ketika siswa belum juga paham, guru mengambil buku lain yang ada di atas meja. 60. Menuliskan kata yang telah di pelajari dengan benar dan tepat Siswa menuliskan lirik lagu dengan tepat. 3 . Pronounciat ion

h. Pengucapan bunyi yang jelas

61. Penekanan khusus terhadap huruf yang menimbulkan kesulitan ucapan Guru memberi penekanan pada kata wonder dengan mengucapkannya secara berulang-ulang. Diikuti dengan oejelasan mengenai kata tersebut.

i. Penekanan dalam pengucapan

dalam bahasa Inggris 62. Penekanan dalam pengucapan kata benda, kerja, sifat, dan keterangan Guru mengulangi kata yang kurang populer bagi siswa wonder, fairytale, stream.

j. Perbedaan Intonasi

63. Pelafalan yang benar dengan intonasi yang tepat Guru melafalkan lirik lagu dengan benar. Kemudian meminta siswa untuk menirukan guru membaca lirik yang ada di papan tulis dengan cara mengeja secara perlahan.

D. Kegiatan Pembelajaran Bahasa Inggris