79
Berdasarkan hasil wawancara, penilaian kegiatan
English Time
tidak dijabarkan secara terpisah melainkan digabungkan ke dalam penilaian
pembelajaran secara utuh terutama pada level 1 dan 2. Penilaian kegiatan
English Time
pada level 3 juga digabungkan ke dalam penilaian pembelajaran keseluruhan akan tetapi tertuang dalam pernyataan terpisah seperti “
Student can do......
”, “Student able to make simple conversation”. Di dalam kelas guru kerapkali memberikan pujian atas pencapaian siswa. Untuk level 4 selama
proses pembelajaran pada situasi tertentu dilakukan kegiatan tes tertulis dengan cara guru memberi tugas atau soal. Hal ini disampaikan dalam wawancara
terhadap siswa.
E. Keterbatasan Penelitian
Beberapa keterbatasan dalam pengambilan data penelitian yang dilakukan sejak tangga 1 hingga 17 September 2015 adalah sebagai berikut: 1
tidak diperoleh data lengkap mengenai proses penilaian kegiatan
English Time
secara menyeluruh sebab hanya dilakukan melalui proses observasi dan wawancara, 2 peneliti tidak mendatangkan observer penelitian dan
melakukan pengambilan data di lapangan secara mandiri karena jumlah siswa masih-masing level antara 6-12 siswa, namun peneliti telah menyiapkan
rekaman beberapa kegiatan
English Time
untuk diamati ulang oleh observer penelitian di lain waktu sehingga hasil penelitian diperoleh secara obyektif.
80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Unsur-unsur yang dikembangkan dalam perencanaan kegiatan
English Time
di Jogja Green School meliputi: 1 tujuan kegiatan
English Time
telah sesuai dengan tujuan umum Kurikulum 2013 serta visi sekolah, 2
penyusunan DLP sudah sesuai dengan standar proses penyusunan RPP Kurikulum 2013, 3
English Time
dirancang sedemikian rupa melalui variasi kegiatan berdasarkan karakteristik siswa sekolah dasar, 4
bilingualism
merupakan pedoman yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris di Jogja Green School.
2. Pelaksanaan kegiatan
English Time
di Jogja Green School mencakup: 1 pengajaran
grammar, vocabulary,
dan
pronounciation
dilakukan secara terpadu, 2 tujuan utama kegiatan
English Time
adalah untuk membiasakan anak mendengarkan dan berbicara dengan bahasa Inggris dalam kehidupan
sehari-hari sehingga kegiatan yang banyak dilakukan adalah
Listening
dan
Speaking
, 3 variasi kegiatan selalu dilakukan
to make English fun
, 4 kegitaan
English Time
dilaksanakan dalam kontens pembelajaran bermakna, 5 kegiatan dengan tingkat keterampilan lebih tinggi seperti
Reading
dan
Writing
belum menjadi prioritas terutama di level rendah, 6 kegiatan
English Time
berlangsung lebih kurang 30 menit setiap harinya sehingga
81
kegiatan pembelajaran tidak selalu dilaksanakan melalui urutan kegiatan pendahuluan, isi dan penutup.
3. Gambaran mengenai penilaian pembelajaran di Jogja Green School antara
lain: 1 semua kegiatan pembelajaran dinilai dalam bentuk deskripsi yang dilaporkan dalan
News Letter
, 2 penilaian pembelajaran bahasa Inggris tidak dilakukan secara spesifik namun masuk dalam penilaian pembelajaran
secara keseluruhan, 3 selama proses kegiatan
English Time
guru lebih sering memberikan
compliment
terhadap pencapaian yang dilakukan oleh siswa, pada tingkat yang lebih tinggi penilaian dilakukan dengan penilaian
proses.
B. Saran
