- Kata
“memerhatikan” diganti
dengan “memperhatikan”
4. V4
- Kata Air, Udara dan Tanah harus disusun secara urut sesuai dengan isi yang ada pada
materi selanjutnya. Masukan dari validator 4 memfokuskan pada
soal-soal yang terdapat dalam LKS berbasis karakter dan kebencanaan:
- Pada tugas mandiri III, pada pertanyaan nomor
2 poin a dan b bisa digabungkan, poin c bisa diganti nomor baru menjadi nomor 3, labih
diperbaiki pada tata tulis. - Pada Latihan Soal I kalimat pada soal-soal
lebih disingkat dan diperjelas, kata “kecuali” dan “bukan” dicetak miring agar lebih terlihat
jelas. -
Kata “sebutkan” diganti dengan “yang” untuk memudahkan pemahaman siswa.
- Pada Latihan Soal II, kata terjadi pada soal nomor 3 diganti kata mengakibatkan, pada
Romawi II nomor 5 kata bagaimanakah diganti dengan SebutkanApa.
Sumber: Data Primer Penelitian, 2013
B. Pembahasan Penelitian
1. Evaluasi LKS dari Tiap SMP
Setelah mengetahui kekurangan dari masing-masing LKS pada tiap SMPN 1 Ungaran, SMPN 2 Ungaran, SMPN 3 Ungaran dan SMPN 4
Ungaran maka diperlukannya evaluasi dalam pembenahan tiap LKS tersebut, adapun evaluasi LKS ini akan dijabarkan pada tabel-tabel yang
tersedia dibawah ini. Tabel 4.9. Evaluasi LKS dari SMPN 1 Ungaran dan SMPN 2 Ungaran
No Kelayakan
Draft Awal Revisi
1 IsiMateri
Materi cukup
lengkap namun tidak begitu terinci
dan luas, tidak adanya wawasan
produktivitas, tidak
mengandung wawasan
kebencanaan dan
pembangunan karakter bagi siswa.
Harus adanya perluasan materi dengan
konsep-konsep yang
mengasah kreativitas dan imajinasi peserta didik, adanya materi yang
bisa meningkatkan produktivitas siswa dengan cara penyusunan
materi yang mengasah cara berfikir siswa,
harus ada
penambahan wawasan kebencanaan pada siswa.
2 Penyajian
Penyajian materi
terkonsep dan sistematis, tidak
ada pendukung
Penyajian materi
harus lebih
sistematis dan rapi, harus ada penambahan gambar-gambar dan
penyajian baik gambar, tabel dan lainnya, tidak
adanya penyajian
pembelajaran yang
mampu merangsang
berpikir siswa. informasi pendukung lainnya untuk
mengilustrasikan materi, penyajian LKS
harus lebih
mendukung pembentukan berfikir siswa dalam
proses pembelajaran di kelas. 3
Bahasa Bahasa tidak komunikatif,
bahasa sudah
sesuai dengan peserta didik.
Bahasa yang digunakan harus lebih komunikatif.
4 Kegrafikan
Tulisan dalam
LKS terbaca
oleh siswa,
kualitas cetakan kurang baik, kekuatan fisik buku
kurang layak. Peningkatan kualitas cetakan dan
memperbaiki kekuatan fisik buku.
Sumber: Data Primer Penelitian, 2013 Kesimpulan dari evaluasi di atas adalah LKS yang digunakan di
SMPN 1 Ungaran dan SMPN 2 Ungaran harus ditambahkan pembangunan karakter dan wawasan kebencanaan untuk pengetahuan siswa.
Tabel 4.10. Evaluasi LKS dari SMPN 3 Ungaran
No Kelayakan
Draft Awal Revisi
1 IsiMateri
Cakupan materi cukup lengkap namun belum
mendalam, tidak
mengandung wawasan
produktivitas, tidak
mengandung wawasan
kebencanaan, tidak
mengandung pembangunan
karakter bagi siswa.
Harus adanya perluasan materi dengan
konsep-konsep yang
mengasah kreativitas dan imajinasi peserta didik, adanya materi yang
bisa meningkatkan produktivitas siswa dengan cara penyusunan
materi yang mengasah cara berfikir siswa,
harus ada
penambahan wawasan kebencanaan pada siswa.
2 Penyajian
Penyajian materi
terkonsep tiap bab, tidak terdapat gambar, simbol
maupun peta
dalam pendukung
penyajian, penyajian
pembelajaran hanya bersifat teoritis.
Harus ada penambahan gambar- gambar dan informasi pendukung
lainnya untuk
mengilustrasikan materi, penyajian LKS harus lebih
mendukung pembentukan berfikir siswa dalam proses pembelajaran di
kelas.
3 Bahasa
Bahasa yang digunakan tidak komunikatif, bahasa
sesuai peserta didik. Bahasa yang digunakan harus lebih
komunikatif. 4
Kegrafikan Keterbacaan LKS cukup
baik, kualitas
cetakan kurang, kekuatan fisik
buku kurang baik. Peningkatan kualitas cetakan dan
memperbaiki kekuatan fisik buku.
Sumber: Data Primer Penelitian, 2013 Kesimpulan dari evaluasi LKS dari SMP Negeri 3 Ungaran di atas
adalah, harus ditambahkan pembangunan karakter dan wawasan
kebencanaan untuk menambah pengetahuan siswa. Selain itu, perbaikan dalam hal kebahasaan dak kegrafikan untuk meningkatkan kualitas LKS
yang cenderung konvensional dan belum dikembangkan. Dalam penyajiannya, harus ada penambahan dalam hal gambar-gambar dan
informasi pendukung
untuk mengasah
kreativitas siswa
serta meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Tabel 4.11. Evaluasi LKS dari SMPN 4 Ungaran
No Kelayakan
Draft Awal Revisi
1 IsiMateri
Cakupan materi cukup lengkap namun belum
mendalam, tidak
mengandung wawasan
produktivitas, tidak
mengandung wawasan
kebencanaan, mengandung
pembangunan karakter
bagi siswa. Harus adanya perluasan materi
dengan konsep-konsep
yang mengasah kreativitas dan imajinasi
peserta didik, adanya materi yang bisa meningkatkan produktivitas
siswa dengan cara penyusunan materi yang mengasah cara berfikir
siswa.
2 Penyajian
Penyajian materi
terkonsep tiap bab, tidak terdapat gambar, simbol
maupun peta
dalam pendukung
penyajian namun ada pembangunan
karakter dalam
pendukung penyajiannya, penyajian
pembelajaran hanya bersifat teoritis.
Harus ada penambahan gambar- gambar dan informasi pendukung
lainnya untuk
mengilustrasikan materi serta harus ada penambahan
simbol maupun peta, penyajian LKS harus
lebih mendukung
pembentukan berfikir siswa dalam proses pembelajaran di kelas.
3 Bahasa
Bahasa yang digunakan tidak komunikatif, bahasa
sesuai peserta didik. Bahasa yang digunakan harus lebih
komunikatif. 4
Kegrafikan Keterbacaan LKS cukup
baik, kualitas
cetakan kurang, kekuatan fisik
buku kurang baik. Peningkatan kualitas cetakan dan
memperbaiki kekuatan fisik buku.
Sumber: Data Primer Penelitian, 2013 Kesimpulan dari evaluasi LKS dari SMP Negeri 4 Ungaran di atas
adalah, harus ditambahkan wawasan kebencanaan dalam materi untuk menambah pengetahuan siswa. Pembangunan karakter sudah ada dalam
LKS hanya perlu dikolaborasikan dalam materi supaya lebih menarik perhatian siswa. Selain itu, harus ada perbaikan dalam hal kebahasaan dan
kegrafikan untuk meningkatkan kualitas LKS yang cenderung konvensional dan belum dikembangkan. Dalam penyajiannya, harus ada
penambahan dalam hal gambar-gambar dan informasi pendukung untuk mengasah kreativitas siswa serta meningkatkan aktivitas belajar siswa.
2. Evaluasi LKS berbasis karakter dan kebencanaan
