12,96 termasuk kategori kurang baik dan sisanya 4 siswa 7,41 termasuk dalam kategori tidak baik. Minat belajar siswa termasuk
kategori baik dengan rata-rata skor 70 lampiran 11 halaman 118. Gambaran tentang minat belajar siswa kelas XI AP 1 dan XI AP 2 SMK
Hidayah Semarang dapat dilihat pada gambar 4.2:
Gambar 4.2 Histogram Variabel Minat Belajar
Deskripsi per indikator untuk variabel minat belajar adalah sebagai berikut:
4.1.3.1 Perhatian Siswa
Seseorang yang berminat pada suatu objek pasti perhatiannya akan memusat pada suatu obyek tersebut, obyek dalam hal ini adalah mata
pelajaran stenografi. Indikator perhatian siswa terdiri dari 4 butir pernyataan, dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1 pada setiap butir
pernyataan, maka skor tertinggi pada indikator perhatian siswa adalah 20 4x5 dan skor terendah adalah 4 4x1. Hasil penelitian tentang perhatian
siswa kelas XI AP SMK Hidayah terhadap mata pelajaran stenografi yang dapat dilihat pada tabel 4.9 berikut ini:
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik Sangat
Tidak Baik 11.11
68.52
12.96 7.41
0.00
Tabel 4.9 Perhatian Siswa
Interval Skor Kategori
Frekuensi Persentase
16,9 – 20
Sangat Baik 15
27,78 13,7
– 16,8 Baik
27 50
10,5 – 13,6
Kurang Baik 6
11,11 7,3
– 10,4 Tidak Baik
5 9,26
4 – 7,2
Sangat Tidak Baik 1
1,85 Jumlah
54 100
Sumber: Hasil penelitian yang diolah tahun 2013 Tabel 4.9 menunjukkan bahwa ada 15 siswa 27,78 termasuk
kategori sangat baik, 27 siswa 50 termasuk kategori baik, 6 siswa 11,11 termasuk kategori kurang baik, 5 siswa 9,26 termasuk
kategori tidak baik dan sisanya 1 siswa 1,85 termasuk kategori sangat tdak baik. Sebagian besar responden yaitu 27 siswa 50 mempunyai
perhatian yang baik. Hal ini ditunjukkan dengan siswa mencatat materi pelajaran
stenografi, memperhatikan
penjelasan guru,
dan mempersiapkan buku-buku stenografi ketika akan mengikuti pelajaran
stenografi.
4.1.3.2 Perasaan Senang
Perasaan senang sangat dibutuhkan siswa pada saat mengikuti pelajaran. Perasaan senang dalam mengikuti pelajaran dan tertarik dalam
mempelajari steonografi akan meningkatkan hasil belajar stenografi. Indikator perasaan senang terdiri dari 4 butir pernyataan, dengan skor
tertinggi 5 dan skor terendah 1 pada setiap butir pernyataan, maka skor tertinggi pada indikator perasaan senang adalah 20 4x5 dan skor
terendah adalah 4 4x1. Hasil penelitian tentang perasaan senang oleh siswa kelas XI AP SMK Hidayah dalam mengikuti pelajaran stenografi
dapat dilihat pada tabel 4.10 berikut ini:
Tabel 4.10 Perasaan Senang
Interval Skor Kategori
Frekuensi Persentase
16,9 – 20
Sangat Baik 5
9,26 13,7
– 16,8 Baik
23 42,59
10,5 – 13,6
Kurang Baik 22
40,74 7,3
– 10,4 Tidak Baik
3 5,56
4 – 7,2
Sangat Tidak Baik 1
1,85 Jumlah
54 100
Sumber: Hasil penelitian yang diolah tahun 2013 Tabel 4.10 menunjukkan bahwa ada 5 siswa 9,26 termasuk
kategori sangat baik, 23 siswa 42,59 termasuk kategori baik, 22 siswa 40,74 termasuk kategori kurang baik, 3 siswa 5,56 termasuk
kategori tidak baik dan sisanya 1 siswa 1,85 termasuk kategori sangat tidak baik. Sebagian besar responden yaitu 23 siswa 42,59 memiliki
perasaan senang terhadap mata pelajaran stenografi. Responden tertarik untuk mempelajari mata pelajaran stenografi, hal ini ditunjukkan dengan
siswa antusias dalam mengerjakan tugas stenografi, bersikap aktif dalam proses pembelajaran stenografi, belajar menulis dan membaca huruf
steno tanpa ada yang menyuruh.
4.1.3.3 Konsentrasi Siswa
