Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

Desain penelitian ini, tes dilakukan sebanyak 2 kali yaitu sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Tes yang dilakukan sebelum eksperimen O 1 disebut tes awal pre-test dan observasi sesudah eksperimen O 2 disebut tes akhir Post-test. Perbedaan antara O 1 dan O 2 yakni O 2 - O 1 diasumsikan merupakan efek dari treatment atau eksperimen.

3.6 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui teknik pengumpulan data, maka peneliti tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar data yang telah ditetapkan Sugiyono, 2009: 224. Teknik pengumpulan data merupakan cara bagaimana dapat memperoleh data mengenai variabel-variabel penelititian Arikunto, 2010: 192. Penelitian yang ingin dicapai membutuhkan data yang berhubungan dengan obyek untuk mencari jawaban dari permasalahan penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes, observasi dan dokumentasi. 1. Metode tes Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur pengetahuan, intlegensi, atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto, 2010: 193. Peneliti akan memberikan pertanyaan-pertanyaan berupa tes kepada siswa untuk mendapatkan data yang akan diolah nantinya. Pengerjaan tes dengan model pre-test dan post-test bertujuan untuk mengetahui kemampuan atau hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan tes obyektif pada pretest dan posttest untuk menentukan pembagian kelompok TAI. 2. Metode Observasi Metode observasi adalah suatu usaha sadar untuk mengumpulkan data yang dilakukan secara sistematis, dengan prosedur yang standar Arikunto, 2010: 265. Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung berdasarkan pengamatan dan mencatat aktivitas belajar siswa dalam proses belajar mengajar dengan model pembelajaran TAI. Observasi dilakukan juga untuk mengetahui keadaan awal yang terjadi pada prestasi siswa pada mata pelajaran Membuat Pola dengan wawancara dan tanya jawab terhadap siswa di SMK PGRI Batang. 3. Metode dokumentasi Metode dokumentasi adalah sekumpulan catatan-catatan tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi dimasa lampau atau baru terjadi. Dokumentasi ini bisa buku-buku, seperti buku pribadi, buku presensi dan lainnya Arikunto, 2010: 274. Dokumentasi yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah data identitas siswa berupa nama dan nomor induk dan nilai ujian siswa dalam mata pelajaran membuat pola. Data ini digunakan untuk mengetahui kondisi awal subyek yang ingin diteliti sehingga sampel bisa ditentukan.

3.7 Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 PARANGINAN.

0 2 17

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada Siswa K

0 1 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DENGAN MEDIA ISIS DRAW TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA.

0 0 11

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 18

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA OPERASI HITUNG CAMPURAN SISWA KELAS IV SDN

0 0 15

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARANMATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (Tai) Di Kelas IV Semest

0 1 15