commit to user
B. Kerangka Pemikiran
Sampai saat ini, mata pelajaran matematika dianggap sebagai pelajaran yang sulit oleh sebagian siswa baik siswa sekolah dasar maupun menengah. Di
SMP Negeri 5 Surakarta, mata pelajaran matematika merupakan mata pelajaran yang dianggap sulit dan kurang diminati oleh sebagian besar siswa. Hal tersebut
dapat dilihat dari masih banyaknya siswa yang memperoleh nilai matematika dibawah nilai ketuntasan yang ditetapkan. Salah satu penyebab rendahnya nilai
matematika siswa tersebut disebabkan karena mereka mengalami kesulitan dalam memecahkan permasalahan matematika yang berbentuk soal cerita.
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel SPLDV merupakan materi yang dipelajari siswa ketika duduk di bangku SMP kelas VIII semester 1. Materi
SPLDV di tingkat SMP ini dapat dikatakan sebagai materi dasar yang nantinya akan dipelajari lebih mendalam pada materi pokok Sistem Persamaan Linear
SPL yang akan diperoleh di bangku SMA kelas X semester 1 dengan tingkat kesulitan dan jumlah variabel yang lebih banyak. Hal ini sesuai dengan kaidah
hierarki belajar, dengan memiliki kemampuan awal yang mencukupi mengenai materi yang akan dipelajari diharapkan siswa dapat lebih dalam memahami materi
yang akan diberikan tersebut. Sehingga untuk meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar siswa pada materi SPLDV perlu dilakukan pengidentifikasian dan
analisis terhadap kesulitan yang dialami oleh siswa mengenai materi SPLDV, khususnya kesulitan dalam memecahkan masalah matematika yang berkaitan
dengan materi SPLDV. Informasi mengenai tingkat kesulitan siswa tersebut dapat menjadi acuan bagi guru sebelum memulai materi SPLDV di tingkat SMP dengan
harapan dapat memberikan bekal pada siswa untuk dapat memahami materi SPL, lanjutannya di tingkat SMA.
Terdapat beberapa kesulitan yang mungkin dilakukan oleh siswa dalam memecahkan masalah matematika berkaitan dengan materi pokok SPLDV.
Pengelompokan kategori kesulitan-kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematika mengacu pada hasil penelitian yang dilakukan oleh Yeo 2009 di
Singapura yang meneliti tentang kesulitan yang dialami siswa kelas VIII dalam memecahkan masalah matematika. Menurut Yeo, terdapat 4 jenis kesulitan yang
mungkin dialami siswa. Kesulitan tersebut antara lain, kesulitan dalam memahami
commit to user
masalah yang diberikan, kesulitan dalam membuat kalimat model matematika, kesulitan dalam menentukan strategi penyelesaian yang tepat dan kesulitan dalam
melakukan prosedur matematik yang benar. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 2.1.
Dalam penelitian ini, peneliti akan melihat kesulitan yang dialami siswa SMP Negeri 5 Surakarta dalam materi pokok SPLDV. Kesulitan dalam materi
pokok SPLDV ini difokuskan pada kesulitan dalam memecahkan masalah matematika yang merupakan penerapan SPLDV secara umum dalam kehidupan
sehari-hari. Siswa yang sebelumnya telah mendapat pembelajaran mengenai materi SPLDV dibagi menjadi 3 kelompok kemampuan awal, yaitu siswa dengan
kemampuan awal tinggi, siswa dengan kemampuan awal sedang dan siswa dengan kemampuan awal rendah. Kemudian akan diberikan tes tertulis mengenai masalah
matematika mengenai materi SPLDV. Dari seluruh siswa yang mengerjakan tes dipilih 6 orang siswa untuk dianalisis lebih lanjut subjek penelitian, masing-
masing 2 subjek dari setiap kelompok. Pada siswa terpilih juga akan dilakukan wawancara untuk mengetahui kesulitan apa saja yang dialami siswa dalam
memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi pokok SPLDV. Dari hasil tes tertulis dan wawancara akan dianalisis untuk mendapatkan
profil kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematika. Analisis kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematika, akan dilihat kesulitan yang
dialami ditinjau dari kemampuan awal yang dimiliki siswa. Akan dilihat tingkat kesulitan yang dialami siswa dengan kemampuan awal tinggi, kemampuan awal
sedang serta kemampuan awal rendah. Apabila ditemukan kesulitan baru dalam penelitian ini atau temuan diluar masalah yang diajukan peneliti, maka akan
disimpulkan sebagai temuan lain.
commit to user
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Menegah Pertama SMP Negeri 5 Surakarta pada kelas VIII-A semester 2 tahun pelajaran 20102011.
2. Waktu Penelitian
Tahapan kegiatan yang dilakukan dalam penelitian ini dan lamanya waktu yang dibutuhkan dapat dilihat pada Tabel 3.1 berikut ini:
Tabel 3.1 Tahapan Penelitian dan Lamanya Waktu yang Dibutuhkan No.
Kegiatan Waktu Pelaksanaan
1. Tahap Persiapan
Pada tahap ini peneliti melakukan kegiatan-
kegiatan permohonan pembimbing, pra-survey, pengajuan
proposal penelitian,
pembuatan permohonan ijin penelitian di SMP Negeri 5
Surakarta serta penyusunan instrument penelitian. September 2010-
Januari 2011
2. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap ini peneliti
melakukan kegiatan pengambilan data.
Februari-Maret 2011
3. Tahap Pengolahan Data dan Penyusunan Laporan
Pada tahap ini peneliti mulai menganalisis data dan informasi yang telah diperoleh kemudian menyusun
laporan penelitian. Maret-Mei 2011
B. Bentuk dan Strategi Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, karena data yang dianalisis berupa data kualitatif, yaitu data yang dinyatakan dalam keadaan
sewajarnya atau sebagaimana adanya natural setting dengan tidak dirubah dalam bentuk simbol-simbol atau bilangan. Hadari Nawawi dan Mimi Martini, 2005:
15
Kategori