Keterangan : A
1
: Model pembelajaran CIRC A
2
: Model pembelajaran Time Token B
1
: Kedisiplinan tinggi dalam menyelesaikan tugas belajar B
2
: Kedisiplinan sedang dalam menyelesaikan tugas belajar
B
3
: Kedisiplinan rendah dalam menyelesaikan tugas belajar. A
1
B
1
: Siswa yang diberikan model pembelajaran CIRC dengan kedisiplinan yang tinggi dalam menyelesaikan tugas belajar
A
2
B
1
: Siswa yang diberikan model pembelajaran Time Token dengan kedisiplinan yang tinggi dalam menyelesaikan tugas belajar
A
1
B
2
: Siswa yang diberikan model pembelajaran CIRC dengan kedisiplinan yang sedang dalam menyelesaikan tugas belajar
A
2
B
2
: Siswa yang diberikan model pembelajaran Time Token dengan kedisiplinan yang sedang dalam menyelesaikan tugas belajar
A
1
B
3
: Siswa yang diberikan model pembelajaran CIRC dengan kedisiplinan yang rendah dalam menyelesaikan tugas belajar
A
2
B
3
: Siswa yang diberikan model pembelajaran Time Token dengan kedisiplinan yang rendah dalam menyelesaikan tugas belajar
H. Hipotesis Statistik
Pada penelitian ini sejalan dengan desain penelitian yang menggunakan uji ANAVA 2 jalan 2 x 3 , maka hipotesis statistik yang diajukan adalah
meliputi hipotesis nol Ho dan hipoteis alternatif Ho
1
, yaitu :
1. Ho
A
: a
I
= 0 untuk setiap i = p = 1, 2 Tak ada perbedaan efek faktor Model pembelajaran terhadap variabel
kompetensi kognitif Ho
1A
: a
I
¹ 0 paling sedikit ada satu harga i yang tidak sama. Ada perbedaan efek faktor Model pembelajaran terhadap variabel kompetensi
kognitif 2. Ho
B
: bj = 0 untuk setiap j = q = 1,2,3. Tak ada perbedaan efek faktor Kedisiplinan dalam menyelesaikan tugas
belajar terhadap variabel kompetensi kognitif Ho
1B
: bj ¹ 0 paling sedikit ada satu harga j yang tidak sama Ada perbedaan efek faktor Kedisiplinan dalam menyelesaikan tugas belajar
terhadap variabel kompetensi kognitif 3. Ho
AB :
ab
ij
= 0, untuk semua harga i, j Ada interaksi antara faktor Model pembelajaran dengan faktor Kedisiplinan
dalam menyelesaikan tugas belajar terhadap variabel kompetensi kognitif Ho
1AB
: abij ¹ 0 paling sedikit ada satu harga i atau j yang tidak sama Ada interaksi antara faktor interaksi antara faktor Model pembelajaran
dengan faktor Kedisiplinan dalam menyelesaikan tugas belajar terhadap variabel kompetensi kognitif
I. Analisis Data
1. Menyusun data induk. 2. Tabel persiapan Anava dua jalan dengan sel tak sama
3. Tabel statistik Anava dua jalan dengan sel tak sama
4. Membuat tabel ringkasan Anava a. Komponen Jumlah Kuadrat
1 = pq
G
2
2
å
=
ij ij
SS
3 =
å
i i
q A
2
4 =
å
j j
p B
2
5
2 ____
ij
AB =
å
=
j i
ij h
n pq
n
,
1
b. Jumlah Kuadrat Sum Square JK
A
=
h
n {3 - 1} JK
B
=
h
n {4 - 1} JK
AB
=
h
n {1 + 5 - 3 – 4} JK
G
= 2 JK
T
= JK
A
+ JK
B
+ JK
AB
+ JK
G
c. Derajat Kebebasan Degree of Freedom dk
A
= p – 1 dk
B
= q – 1 dk
AB
= p – 1q – 1 dk
G
= N – pq dk
T
= N – 1
d. Rerata Kuadrat Mean Square RK
A
= JK
A
dk
A
RK
B
= JK
B
dk
B
RK
AB
= JK
AB
dk
AB
RK
G
= JK
G
dk
G
e. Statistik Uji Fa = RK
A
RK
G
Fb = RK
B
RK
G
Fab = RK
AB
RK
G
f. Daerah kritik Untuk F
a
adalah DK = { F | F F
α; p – 1, N - pq
} Untuk F
b
adalah DK = { F | F F
α; q – 1, N - pq
} Untuk F
ab
adalah DK = { F | F F
α; p – 1q-1, N - pq
} g. Rangkuman Analisis
Tabel 3.4 : matriks rangkuman analisis Sumber variasi
JK dk
RK F
ob
P Efek Utama
Amodel pembelajaran
B Kedisiplinan Interaksi AB
Galat JKA
JKB JKAB
JKG p-1
q-1 p-1q-1
N-p RKA
RKB RKAB
RKG Fa
Fb Fab
- a atau a
a atau a a atau a
- Total
JKtot N - 1 -
- -
h. Keputusan Uji Hipotesis H
0A
ditolak karena F
a
³ F
a;p-1;N-pq
yaitu F
a
H
0B
ditolak karena F
b
³ F
a;q-1;N-pq
yaitu F
b
H
0AB
diterima karena F
ab
£F
a;p-1q-1;N-pq
yaitu F
ab
i. Kesimpulan Hipotesis Dari tabel ringkasan Anava jika diketahui bahwa F
oa
, F
ob
dan F
oab
berdasarkan taraf signifikansi 5 lebaih besar dari F
t,
signifikan artinya :
a. Ada perbedaan efek faktor Model pembelajaran terhadap variabel kompetensi kognitif.
b. Ada perbedaan efek faktor Kedisiplinan dalam menyelesaikan tugas belajar terhadap variabel kompetensi kognitif
c. Ada interaksi antara faktor Model pembelajaran dengan faktor Kedisiplinan dalam menyelesaikan tugas belajar terhadap variabel
kompetensi kognitif. Tetapi jika diketahui bahwa F
oa
, F
ob
dan F
oab
berdasarkan taraf signifikansi 5 lebaih besar dari F
t
berarti sebaliknya.
J. Uji Lanjut Anava
