1 Memberikan kesempatan terhadap peserta didik untuk menentukan konsep
sendri dengan cara memecahkan masalah 2
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menciptakan kreatifitas dalam melakukan komunikasi dengan teman sekelompok.
3 Membiasakan peserta didik untuk bersikap terbuka terhadap teman.
4 Meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
5 Membantu guru dalam pencapaian pembelajaran, karena langkah
pembelajaran kooperatif tipe TSTS mudah diterapkan di sekolah.
2.1.7 Pendekatan Scientific
2.1.7.1 Konsep Dasar dan Karakteristik Pendekatan Scientific
Pendekatan pembelajaran adalah suatu proses atau perbuatan yang digunakan guru untuk menyajikan bahan pelajaran. Hosnan,2013:32. Salah satu
pendekatan pembelajaran yang diterapkan di dalam pembelajaran adalah pendekatan scientific. Pendekatan scientific dimaksudkan untuk memberikan
pemahan kepada siswa dalam mengenal, memahami berbagai materi, bahwa informasi bisa berasal dari mana saja, kapan saja, tidak bergantung pada
informasi searah dari guru. Oleh karena itu, kondisi pembelajaran yang diharapkan tercipta diarahkan untuk mendorong siswa dalam mencari tahu dari
berbagai sumber melalui observasi, dan bukan hanya diberi tahu. Hosnan 2013 mengatakan bahwa pembelajaran dengan metode saintifik
memiliki karakteristik sebagai berikut. 1.
Berpusat pada siswa.
2. Melibatkan ketrampilan proses sains dalam mengkonstruksi konsep, hukum
atau prinsip. 3.
Melibatkan proses-proses kognitif yang potensial dalam merangsang perkembangan intelek, khususnya keterampilan berfikir tingkat tinggi siswa.
4. Dapat mengembangkan karakter siswa.
Selain memiliki karakteristik seperti disebutkan diatas, pendekatan scientific juga memiliki tujuan. Berikut ini beberapa tujuan pembelajaran dengan
pendekatan ilmiah. 1.
Untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuan berfikir tingkat tinggi siswa.
2. Untuk membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah
secara sistematik. 3.
Terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan.
4. Diperolehnya hasil belajar yang tinggi.
5. Untuk melatih siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide.
6. Untuk mengembangkan karakter siswa.
Untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan pendekatan ilmiah seperti yang telah disebutkan, maka diperlukan prisip-prinsip pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan ilmiah sebegai berikut. 1.
Pembelajaran berpusat pada siswa. 2.
Pembelajaran membentuk student self concept. 3.
Pembelajaran terhindar dari verbalisme.
Attitudesikap Tahu Mengapa
SkillKeterampilan Tahu Bagaimana
Siswa Produktif
Inovatif Kreatif
Afektif Knowledge
Pengetahuan Tahu Apa
4. Pembelajaran memberikan kesempatan pada siswa untuk mengasimilasi dan
mengakomodasi konsep, hukum, dan prinsip. 5.
Pembelajaran mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berfikir siswa. 6.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam komunikasi.
7. Adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan prinsip yang
dikonstruksi siswa dalam struktur kognitifnya.
2.1.7.2 Proses Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific
