Berbeda dengan Kemala Endar Setiawati, Putri Puji Lestari menyatakan tujuan pembelajaran,
“Iya si membantu kesulitan dalam belajar tetapi juga untuk menambah wawasan saya dalam menangkap pembelajaran yang
diajarkan oleh tentor disini.” wawancara pada 30 April 2016
Hampir sama Debby Febriani menyatakan, “Kalo bisa keluar dari lembaga bimbingan belajar primagama mau
melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi lagi.” wawancara pada 21 April 2016
Kemudian Maulan Dias P berpendapat, “Mencari ilmu.” wawancara pada 25 April 2016
Dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi dapat disimpulkan tujuan peserta didik mengikuti pembelajaran adalah untuk membantu peserta
didik dalam kesluitan belajar dan untuk mendapatkan ilmu yang kemudian akan digunakan untuk menempuh pendidikan selanjutnya setelah melakukan
ujian nasional dari pemerintah.
4.1.2.3 Pemilihan Strategi Pembelajaran
Dalam sebuah kegiatan pembelajaran pasti terdapat strategi yang ingin dicapai yakni memberikan pembelajaran yang menarik dan tidak membuat
peserta didik bosan agar menjadi terarah yang lebih baik. Bapak Ahmad Lutfi kepala primagama cabang sampangan mengungkapkan:
“Ya memang benar mas, strategi pembelajaran penting sekali dalam merencakan kegiatan belajar mengajar berlangsung. secara
tentor dalam mengajar peserta didik bisa terarah dengan baik, memberikan yang terbaik kepada peserta didik, strategi yang kami
gunakan di dalam primagama dengan smart solution, kami berikan
tips dan trik kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal menjadi mudah dan cepat.
” wawancara pada 23 April 2016 Hal senada diungkapkan oleh Ibu Ika Nurdayanti Staff Administrasi,
“Ya, strategi pembelajaran Smart Solution dan Remedial Enrichment Consulting REC dapat membantu tentor dalam
mengajar menjadi lebih baik dan struktur serta dapat meningkatkan peserta didik” wawancara pada 25 April 2016
Menurut keterangan Pembina dan Staff Akademik maka dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Smart Solution dan Remedial
Enrichment Consulting REC di Lembaga bimbingan belajar Primagama Sampangan Semarang jelas sebagai bekal ilmu kepada tentor agar dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik menuju jenjang yang lebih tinggi lagi dan bermanfaat bagi bangsa dan negara.
Peserta Didik merupakan orang terlibat langsung dalam kegiatan belajar mengajar. Setiap peserta didik memiliki keunikan atau latarbelakang yang
berbeda mendapat ilmu yang sama tetapi dalam menagkap pembelajarannya berbeda. Salma Tektona menyatakan,
“Gimana ya, namane manusia kan berbeda mas unik juga, terus pembelajaran yang didapatkan disekolah maupun diprimagama
malah enak pembelajaran diprimagama, tidak membosankan tentornya baik semua kalo disekolah malah galak mas, kadang saya
mau bertanya ke gurunya saya malu takut dimarahin.” wawancara pada 22 April 2016
Kemudian Asshafa berpendapat “Pemilihan strategi pembelajaran itu perlu mas, karena dapat
memberikan pembelajaran yang mengasyikan, di bimbingan belajar disini membantu saya dalam ketertinggalan pembelajaran
yang diajarkan disekolah.” wawancara pada 25 April 2016
Dari pernyataan informan tersebut dapat disimpulkan pemilihan strategi pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik selalu
dilakukan oleh tentor, tentor memiliki strategi dalam mengajar. Setiap mengajar dipersiapkan materi yang akan diajarkan kepada peserta didik. Hal
sama dilakukan oleh peserta didik. Walaupun tidak semua peserta didik mengikuti pembelajaran yang diajarkan di primagama sampangan, namun
sebagian mereka tetap berpedoman apa yang diterapkan oleh tentor dalam kegiatan pembelajaran.
4.1.2.4 Strategi dan Motivasi Belajar Peserta Didik
